Réponses
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Bonjour,
J'ai lu sur le net une définition du "=" qui disait en gros ceci :
Dire que u=v signifie que quelle que soit l'expression, remplacer u par v ou v par u ne change pas le sens de l' expression.
Qu'en pensez-vous … -
Bonjour,
Quand j'ai vu mon fils écrire dans son exo de physique:1 litre = 20 grammes, je n'ai pas trouvé mieux à lui dire que "cela ne veut rien dire", depuis je cherche à étayer pour le convaincre durablement.
En tant que no… -
jacquot écrivait:
...
> Pour les autres opérations, c'est plus délicat.
L'addition est si "intuitivement" simple et juste qu'il me semble difficile d'éviter une extension tout aussi intuitive (mais fausse) aux autres opé… -
Bonjour,
J'ai une question pour les profs de collège.
Est-ce que l'addition membre à membre de deux inégalités est au programme de 5° ou de 6° ?
Comment présenteriez-vous (dans cet exercice en particulier) cette difficulté au… -
Bonjour,
J'ai cherché sur le net et j'ai trouvé le même sujet avec 136 m pour la somme des distances de Kamel. -
Bonjour,
Dans le devoir de 2013.
Exercice 3-2/ Pourquoi "inverse" et pas "opposé" ?
Edit: Désolé, j'ai cru que "(collège)" contre la réponse c/ indiquait la bonne réponse.
(d… -
Bonjour,
Que pensez-vous de ceci ?
"On considérera que le tableau de variations est une forme stylisée de représentation
graphique. On admettra qu’il n’y a pas de « sauts » dans la courbe représentative sur
un … -
Bonjour,
À mon avis les dés sont pipés dès la sortie de l'école primaire où les élèves ont déjà relégué les maths au rang d'une matière bien peu enthousiasmante et les bons élèves ne sont bons que pour faire plaisir à papa et maman.
Peut-être en disant qu'ils vont l'un vers l'autre à la vitesse de ...
Cela me semble assez intuitif pour être admis et retenu.Déjà à l'époque, les parents râlaient en disant qu'elle était trop exigeante et qu'elle préparait mal les élèves à l'entrée en 6°.
Je crois qu'elle s'en fichait pas mal et puis c'était, elle, la directrice de l'école.
Mais on utili…Bonjour,
Ma vieille instit du cm2, considérée comme très vieux jeu dans les années 70, nous aurait fait faire :
- Un tableau.
- Une construction graphique.
- Une lecture du point d'intersection sur le graphique.Bonjour,
Depuis que j'ai vu ce fil, je viens voir régulièrement si il y a du nouveau car il m'a rappelé de vieux souvenirs.
C'est juste de la curiosité car je suis bien incapable d'y comprendre quelque chose aujourd'hui, mais j'ai …Bonjour,
Si on dit que partager, c'est "donner une part de ce que l'on a".
Y-a-t-il une objection à ce que cette part soit la totalité ?Bonsoir,
Je recherche ce genre de cours pour aider mon fils à progresser, alors je vais suivre son évolution et je vais essayer de le faire lire à mon fils.
Vu les commentaires que je viens de lire, il semble que cela ne satisfasse…Bonjour,
Je n'arriverai sûrement jamais à vous comprendre, à partir d'une question "simple" sur l'apprentissage des fractions au collège vous en arrivez à proposer une énigme pour reconnaître un nombre réel.
(Je n'ai toujours pas s…Etoile Barre écrivait:
>
> Le plus simple serait sans doute d'y voir
> l'expression d'une passion partagée plutôt que
> d'exprimer de la condescendance.
>
> Cordialement
Touché !
Bonjour,
Je suis arrivé sur ce forum par googlerie (caprice de google), en fait, je cherchais sur le net des pistes pour aider mon fils à progresser sur le thème des fractions (en 4°).
Étant moi-même un cancre en math, j'espérais trouver…
Bonjour!