Réponses
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Le cas f(x) = 0 n'arrive pas, car 29 est premier.
Cordialement -
Le cas f(x) = 0 n'arrive pas, car 29 est premier.
Cordialement -
C'est pourtant un classique : Si on permute les chiffres d'un nombre en iversant l'ordre (abc devient cba, ab devient ba) la différence est un multiple de 9. Par exemple, pour 2 chiffres ab est en fait 10a + b et ba est lui 10b+a : (10a+b)-(10b+a) =…
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Pour ne plus recopier, inscris toi.
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Professeur de lycée professionnel, spécialité Mathématiques et Physique (Les PLP sont bivalents, ils enseignent 2 disciplines).
Cordialement -
Je suis désolé, Jérémy, mais la planche de Galton est parfaitement déteministe (en mécanique classique). Si on connaît parfaitement la position de la bille au lâcher (et pafaitement la bille et la position et la forme des clous), on peut prévoir la …
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bizarre !
Je croyais qu'au 421 on avait 3 coups au maximum, avec la possibilité de reprendre une partie des dés seulement.
Donc ton jeu est à préciser (Que doit-on faire ?).
Cordialement
NB: Dans ma version du 421… -
Une recherche sur le forum ("dérivée non entière") ou sur wikipedia devrait te montrer que le sujet est classique.
Cordialement
NB : Toute idée est bonne à priori, donc pas de honte à avoir pensé seul ce que d'autres ont construit … -
J'essaie de terminer (sous réserves) :
ton équation se présent sous la forme f(x) dx = g(y) dy, ce qui donne après intégration : F(x) = G(y) + C où C est une constante quelconque.
On le met sous la forme F(x)-G(y)= C, ce qui est (pour … -
"courbe intégrale " courbe dont l'équation correspond localement à une solution de l'équation différentielle (si y=f(x) est une solution pour x appartenant à l'intervalle I, la courbe de f sur I est une courbe intégrale. Mais la notion est plus géné…
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Je ne saisis pas vraiment le problème, en dehors du fait (je pense que c'est l'idée de ton prof) que le DL quotient n'est obtenu en divisant que si le diviseur n'est pas nul en 0.
Par contre, dans ton cas, après factorisation par x², il ne te … -
Rappel : Pour aller dans le sens de Liautard, les résultats mathématiques se démontrent, les résultats physique se vérifient (on démontre à partir de la théorie, mais si on ne vérifie pas expérimentalement, on ne fait pas de la physique).
f(2)=0; donc c'est une dérivée.
Ou factoriser sous la racine et remarquer que x-2 est le carré de sa racine carrée
CordialementC'est marrant, tous ces matheux qui démontrent la réalité mal connue (Celle des physiciens !). Je parie que vous démontrez aussi la chute des corps et même l'impossibilité du vol des "plus lourds que l'air".
En physique mathématique, il y a to…Heureusement que les formules de physique se démontrent. Mais c'est de la physique !
Dans certaines présentation de la mécanique quantique, c'est un principe (donc l'équivalent d'un axiome pour les maths), dans d'autres une conséquence d'autre…ZAAFOURI : Le principe d'incertitude est un principe de physique, pas un théorème de maths. Il ne sert à rien de le "chercher d'un point de vu mathématique ", puisqu'il n'a rien à voir avec les maths.
Ne perd pas ton temps.
Cordial…Bravo Saïd ! L'aire est un nombre positif, généralement non nul, de moyenne nulle. Joli!
Alors, où est l'erreur ?
Tu traites a, b et c comme trois variables indépendantes. Mais ce ne sont pas des variables distinctes, plutôt 3 cas…La notion de moyenne renvoie soit à une moyenne constituée de réels en nombre fini (moyenne arithmétique, géométrique, etc.), soit à une loi de probabilité. Pour l'instant, ta question ne renvoie ni à l'un, ni à l'autre. Il faudrait préciser le prob…Por l.g :
Désolé, j'arrète là car tu ne réponds pas aux questions. Je n'aurai d'ailleurs pas le temps de continuer, je pars 15 jours. Mais un bon conseil : Pour être compris, ce n'est pas une question de capacité, c'est une question d'écoute d…Je ne connais pas ton cours, mais je m'interroge. Ne s'agit-il pas tout simplement d'utiliser la définition du produit de deux distributions ?
CordialementAttention à l'erreur de parenthèse (courante en cinquième, donc faire attention si on la fait encore au lycée) :
3CA-CB=0 (vecteur CA, vecteur CB, vecteur nul)
3CA- (CA+AB)=0 qui donne 3CA-CA-AB=0
Donc tu semble savoir …Pour t'aider à passer les oraux l'an prochain (si tu as envie).
D'abord bonjour Gabrielle.
J'ai fait partie du jury d'oral de CPE externe (Rien à voir avec l'agreg, mais le vécu du jury est le même). Les candidats sont stressés; le…Si je comprends bien, tu travailles modulo 30. Alors, la notion de premier n'est plus la même que pour les entiers.
Ensuite, tu dis "c'est un algorithme dans le genre du crible d'Eratostène." Encore une phrase incompréhensible ( le "c' "…J'ai bien compris que tu fais des différences successives, et que les différences dernières sont 120 (Tu l'avais expliqué précédemment). Et on retrouve les mêmes avec le polynôme proposé. OK!
Ensuite, tu écris "que se soit en partant de la que…Tu dois avoir un problème de calcul , les deux premiers sont faux !
Quelques idées utilisables :
* Le calcul (ce sont des vecteurs, que j'écris sans les flêches) :
Pour A(3) et B(-1) : 3 GA+(-1)GB = 0 d'où 3 GA - GB = 0 puis
…l. g : tu dis " les facteurs premiers qui divisent ne peuvent être que de la même forme que ceux qui divisent $(N+1)^5 - N^5$ "
Qu'est-ce que ça veut dire ? "la même forme" est une expression tellement floue qu'il faut que tu précises. Et t…Je ne connais pas la définition de l'intégrale d'une matrice. Peut être tout simplement est-ce la matrice des intégrales des coefficients. N'as-tu pas quelque part la définition ?
Cordialementl.g je ne comprends pas bien où tu veux en venir. Effectivement, modulo 30, le reste de m est toujours 1 ou 11. Mais un nombre de ce type peut avoir des facteurs premiers qui ne se terminent pas par 1, comme 91 qui est 7 fois 13.
Cordialementl.g je ne comprends pas bien où tu veux en venir. Effectivement, modulo 30, le reste de m est toujours 1 ou 11. Mais un nombre de ce type peut avoir des facteurs premiers qui ne se terminent pas par 1, comme 91 qui est 7 fois 13.
CordialementEn réponse à Rémi Chautard : J'ai préparé le programme de l'agreg interne comme pour l'enseigner. Comme je n'avais pas fait de classe prépa (A mon époque ce n'était pas la bonne voie pour enseigner, même en fac), je n'ai pas vu la différence. Mais l…Donc tu veux intégrer une matrice ? Et c'est quoi un triangle vectoriel ?
Dans quel domaine travaille-tu ?1) Pas grand chose à faire avec cette statistique qui ne parle pas du nombre de vols pour répondre à la deuxième question. Je pense (j'espère même) que la bonne réponse est "entre 0 et 1".
2) Là encore, on manque sérieusement de connaissances …Mon expérience (agreg int 1993) :
Ecrit : Apprendre le programme comme pour l'enseigner. Je n'ai fait aucun sujet avant l'écrit. J'ai terminé mes révisions 3 jours avant, c'était plus que temps de se reposer. Pour moi ça a marché (notes 20 et …Ok l.g, je commence à comprendre. Mais tu étudies les valeurs de m, alors que la question porte sur ses facteurs.
CordialementDème : Ma formulation est fautive. Elle ne marche que pour n pair.Pour Volny DE PASCALE : J'ai eu au départ la même réaction que toi, puis j'ai fini par comprendre la conception de Dème. Elle se conçoit.
Pour Dème : attention aux généralisations hâtives et aux inversions de sens des implications : " v…
Bonjour!