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Rapport de jury de l'agrégation interne 2021

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Réponses

  • On mélange 2 voire 3 sujets qui n'ont rien à voir, comme au bistrot.

    Un élève qui est dérangé toutes les minutes par son portable ... c'est un sujet. Un énorme sujet. Mais c'est un sujet de discipline. Qui concerne autant les profs d'histoire-géo que les profs de maths.

    L'enseignement en utilisant du numérique , c'est un 2ème sujet, totalement différent.

    Et l'enseignement sur des outils numériques, c'est un 3ème sujet.
    Sur ce 3ème sujet, je trouve indispensable qu'un gamin qui quitte l'école à 16 ou 18 ans ait eu des cours d'initiation aux outils bureautiques (tableur en particulier).

    Tout ça c'est du numérique ... mais de là à confondre ces 3 sujets, c'est dommage.

    Bon, j'alimente moi aussi le hors-sujet, mais tant pis.
  • Allez, spécial lourrran :
    - constat de déconcentration due à l'usage domestique du numérique enfant/ado ->aggravation par certaines méthodes d'enseignement -> solution = réduction du numérique au collège on démarre en 3e par exemple -> on forme les profs pour augmenter la concentration, et non pour la diminuer comme c'est le cas aujourd’hui en utilisant une multiplicité de "ressources" délirante.
    Ce n'est pas 3 problèmes mais un seul : la concentration des enfants.

    Non mais franchement, les tableurs... J'avais oublié Pix dans la liste ... alors là chapeau, une décorrélation absolue entre une connaissance et une compétence, Ramon tu devrais regarder ça, c'est impressionnant.
  • Je crois que c'est encore quelque chose dont tu ignores tout...
  • Application de la théorie de xax :
    Apprendre à parler aux enfants, c'est leur donner la possibilité de bavarder.
    Il ne faudrait donc pas leur apprendre à parler.

    Allez ...
    Avec un individu pareil, seule stratégie : faire comme s'il n'existait pas.
  • lourrran, je ne vois pas en quoi l'école est là pour apprendre à utiliser les technologies numériques. Elle a déjà beaucoup à faire avec les savoirs traditionnels (calculer, parler français, parler une langue étrangère, apprendre l'histoire et la géographie, plus acquérir un savoir scientifique)
    Ceux qui ne sont pas nés dedans mais qui ont bien été formés à ces savoirs enseignés depuis des lustres ont parfaitement su apprendre ces utilisations du numérique. Ne rabaissons pas l'école à ça ...
  • Ah tiens j'avais oublié lourrran, à l'heure de l'apéro on sent que tu deviens productif, l'élaboration intellectuelle est encore plus soutenue ;-) Alors moi je sors du bar.
  • Blueberry : ben, peut-être parce qu'on est au 21ème siècle... à passer énormément de temps (comme maintenant) devant des écrans. Eh bon, je crois que ce n'est pas le temps qu'on perd dessus en cours (comme certains le fantasment)... notamment pour Pix...

    Tout le monde est à peu près d'accord pour dire que les enfants ne savent pas utiliser le numérique. Quand je vois le nombre d'adultes infoutus d'écrire le moindre mail ou de faire la moindre recherche sur un moteur... S'il y a moyen de leur apprendre deux-trois trucs...
  • Quant à mes élèves en cours particuliers, ils m'avouent que la tablette les distrait et qu'ils vont souvent regarder Netflix pendant le cours.
    Il y a quelques années on attendait au moins d'être à la fac pour ça !
  • Il y a une soixantaine d'années, un type a suggéré qu'on devrait enseigner l'anglais aux gamins de 6ème.
    Certains profs de l'époque ont crié à l'hérésie, qu'il y avait déjà plein de choses plus utiles à leur apprendre etc etc
  • lourrran a écrit:
    Il y a [large]une soixantaine d'années[/large], un type a suggéré qu'on devrait enseigner l'anglais aux gamins de 6ème.

    Alors là, j'avoue ne pas bien comprendre....l'anglais est enseigné en 6ème depuis le XIXème siècle......
    Le poète Stéphane Mallarmé fut ainsi professeur d'anglais dans divers lycées de 1864 à 1870.
    Liberté, égalité, choucroute.
  • Anecdote entièrement inventée !!
    Ce qui dessert la cause de celui qui triche.
  • C'est pas il y a 60 ans, mais au XIXème siècle ?
    Ok.... Ca change quoi ?
    Rien.
  • Si,

    le fait d'inventer un élément historique pour soutenir ta thèse te discrédite.
  • D'ailleurs peut-être que les profs d'ici ont la réponse, mais pourquoi investir en masse pour donner une tablette à tous les élèves plutôt que mettre en place un système comme dans la plupart (toutes ?) des facs qui proposent de prêter un ordinateur aux étudiants dans le besoin ?
    Il y en a quand même beaucoup qui doivent être déjà équipés. Si c'est une question d'avoir des limitations, celles-ci permettant apparemment d'aller sur Netflix et étant forcément jailbreak en suivant un tuto sur internet la semaine de la rentrée c'est encore l'hypocrisie l'éternelle coupable.

    Bon, sans même demander pourquoi il est impératif que les élèves touchent le moins de feuilles de papier possible durant toute leur scolarité...
  • Chez nous, les élèves vont recevoir un portable, on ne sait même pas comment il sera équipé ou bloqué...
  • Bonjour,

    Ça me rappelle l'année où ils (la région Languedoc-Roussillon) avaient fourni un ordinateur portable sans lecteur de CD (pour que les élèves n'écoutent pas de la musique en classe) accompagné d'un CD de restauration de Windows. Ça devait être au début des années 2010.

    Cordialement,

    Rescassol
  • @Kioups

    Bonjour, bonjour

    Dans notre lycée les élèves ont aussi reçu un portable offert par la région !

    Le wifi du lycée les empêche d'accéder à certains sites mais comme ils ont la 4G dans la poche, donc c'est open bar!

    - Les élèves jouent en lignes pendant les cours.
    - D'autres regardent des séries ! Un collègue a même évoqué des élèves qui regardaient du porno...
    - personnellement je me suis fait diffamer un plein cours sur des réseaux sociaux...

    Bref, c'est une catastrophe.

    J'interdis l'utilisation du pc en classe et cela crée des frustrations chez certains !

    J'ai tapé mon propre cours avec mes propres exercices pour qu'ils ne puissent pas me dire : M. si on a pas notre PC on ne peut pas accéder aux manuels numériques.

    Voilà voilà

    W.
  • Chez nous, il n’est pas prévu qu’ils l’utilisent en classe. Toujours ça…
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