Arturo

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  • Ce qui m'a mis le doute aussi, c'est le fait de voir des tableaux comme celui sur ce site :
    "https://www.educastream.com/fr/decimaux-partie-entiere-de…
  • C'est ce que je recherchais.
    Merci beaucoup JLT.
    dans Messages privés Commentaire de Arturo September 2022
  • Bonjour JLT, 
    merci pour cette réponse.

    Lorsque je clique sur le lien, il est écrit : "Not found. The requested resource was not found on this server.".
    dans Messages privés Commentaire de Arturo September 2022
  • Alors pourquoi les chefs d'établissement ne font pas la semaine au Rectorat pour recevoir des convocations officielles pour que nous soyons payés ?
  • J'entends Kioups.

    Ce qui m'interroge, c'est que sur le B.O., on parle d'épreuve orale pour ces 4,11 €.
    Alors pourquoi cela ne rentre pas dans ce cadre : l'épreuve du oral du Brevet et le grand oral du Bac sont bien des épreuves ora…
  • Je suis surpris par vos réponses...
    Considérer que ne pas obtenir ces 16 €, ce n'est pas si grave, je trouve que c'est manquer de respect vis-à-vis de ceux qui peinent à boucler les fins de mois et il y en a également chez les profs.
  • Évidemment que les 4,11 € / h sont dérisoires mais c'est une question de principe.
    Au bout de 4h, cela fait près de 16 € quand même.


    Et même, cela commence par des petites choses comme ça puis après, on accepte tout et n'impo…
  • Je comprends mais cela reste une épreuve nationale.
    J'ai comme l'impression qu'il y a un flou artistique à ce sujet.
  • J'ai reçu une convocation interne qui ne doit rien valoir.

    La question est "Pourquoi ne peut-on pas bénéficier des 4,11 € / h pour épreuve orale du brevet ?"...
  • Oui, oral.
    Un doute Dom ?

    Oui, organisé dans l'établissement.
  • Je vous remercie pour vos réponses, c'est plus clair maintenant.
    dans Perte Commentaire de Arturo June 2021
  • Merci pour vos réponses.

    @Mathurin : c'est ce que je fais mais je cherchais une phrase à l'oral plutôt que de faire la démonstration à chaque fois.
    <…
  • @Gérard : Merci pour ta réponse... Je ne m'en étais pas rendu compte que tout côté était une base.

    Je pensais que le terme "base" était seulement asso…
  • Merci pour vos réponses.

    Je suis d'accord que le "au moins" est important.
    Donc si je comprends vos réponses, le problème vient de ma définition de "base", c'est ça ?
    Ou, avec cette définition (la mienne), c'est moi qui en vo…
  • Gérard, je ne vois pas bien la différence entre la réciproque d'un théorème (B => A) et le théorème réciproque (un théorème qui "marche dans l'autre sens").
    Tu pourrais me donner, s'il te plaît, un exemple concret ?

    P.S. : je ne…
  • Gérard : quelle différence fais-tu entre "le théorème réciproque de Thalès" et "la réciproque du théorème de Thalès" ?
    Comment énonces-tu chacun d'eux en collège ?
  • Okay, je vois.

    Mais que faire avec la "réciproque" du théorème de Thalès qui n'en est pas non plus une ?
  • @Eric, merci.
    Tellement c'était "évident" que l'erreur ne m'avait pas sauté aux yeux.
    Je fais partie, comme toi, de ces gens qui, comme tu le dis, préfère no…
  • Gérard,
    pourquoi dis-tu "les points A, M et B sont alignés dans le même ordre que les droites A, N et C" que ceci ne convient pas ?

    Je suis d'accord avec le reste et je comprends toutes tes remarques.
    Je le dis d'ailleurs aux…
  • Question que je me pose aussi : pourquoi ne pas parler de l'alignement des points dans le théorème plutôt que de passer par l'idée des droites ?
    En effet, l'alignement des points est un "point" important dans la réciproque (la contraposée) don…
  • Non, Gérard0, je ne suis pas assez niais mais j'ai cru à une question rhétorique.

    La "contraposée" du théorème de Thalès n'est rien d'autres que celle que l'on apprend en 3ème et ce, depuis plusieurs années.

    Contraposée :
  • Désolé de revenir aussi tard sur le sujet : c'est un peu la course en ce moment.

    Pour la contraposée : même si écrire l'alignement des points est inutile, cela permet aux élèves de ne retenir qu'un modèle de rédaction (en lien avec celle…
  • Dom : oui, l'exercice vient du Transmath 6ème, en effet.

    J'ai retiré les "a., b., c. et d." car j'ai espacé les figures, cela me paraissait suffisant.

    Si je comprends l'idée pour éviter l'ambiguïté, je remets "a., b., c. et d…
    dans Partage d'une unité Commentaire de Arturo April 2021
  • Lourran, sais-tu que tu peux t'adresser à moi directement ? :)
    dans Partage d'une unité Commentaire de Arturo March 2021
  • Gérard0 : "J'avais vu aussi 5/12. Une méthode pour éclaircir les situations est de représenter l'unité vide, et les parties orange à côté, sans entourage rouge."
    Tu sous-entends d'assembler les deux rectangles pour qu'ils n'en forment plus qu'…
    dans Partage d'une unité Commentaire de Arturo March 2021
  • C'est une question de vision des choses, Zeitnot. :)

    C'est pour cela que je me tourne vers vous pour savoir : est-ce…
    dans Partage d'une unité Commentaire de Arturo March 2021
  • Oui, c'est ce qu'indique le corrigé du manuel.

    On part du principe qu'il y a 2 unités.
    Chaque unité est partagée en 6 carrés identiques, donc pour chacune, on compte le nombre de carrés orange parmi les 6 au total : chaque carré co…
    dans Partage d'une unité Commentaire de Arturo March 2021
  • Yves me proposaient de faire confiance aux élèves : je veux bien mais ils ont tous répondu 5/12 et aucun n'a trouvé la bonne réponse.
    dans Partage d'une unité Commentaire de Arturo March 2021
  • D'accord Yves.
    Mais les élèves répondent 5 / 12...
    dans Partage d'une unité Commentaire de Arturo March 2021
  • Merci Kioups, je viens de modifier.
  • J'ai l'impression que valeur est en fait un terme fourre-tout (comprendre "générique" : nombre ou mesure d'une grandeur).
    On parle de valeur exacte d'une longueur pour signifier LA longueur.
    On parle de la valeur d'une inconnue qui est u…
  • Bonjour Thierry,
    je comprends.

    Bonjour e.v.,
    les deux écritures : il faut préciser laquelle on souhaite.
    Mais ce n'est pas toujours évident...
    Sauf si on dit : "Écrire la longueur AB sous la forme AB = a / [rac(b)…
  • Donc pour vous, il faut écrire "la longueur exacte" pour être clair envers les élèves même si "la longueur" tout simplement suffit normalement à comprendre.
    On leur donne donc juste une précision redondante, c'est ça l'idée ?
  • Pourquoi dis-tu "dans une situation habituelle de la vie courante de non proportionnalité." ?
  • De ce que je comprends, il faut "arrêter" de poser des questions générales (dans cet exemple, le prix est-il proportionnel au nombre de tours de manège ?) mais plutôt poser des questions liées aux valeurs du tableau (les prix indiqués sont-ils propo…
  • Je précise que je l'ai trouvé sur Internet comme exemple de mon propos. :)
  • Okay, Dom. :)

    Il faut donc rester sur le tableau de proportionnalité qui traduit la proportionnalité avec les valeur…
  • Merci Dom, j'ai lu le fil entièrement dans le détail.

    Le pour et le contre "droite" VS "demi-droite" n'a pas l'air clair.

    A priori, considérer les deux est correct donc la définition
    "La bissectrice d'un angle est la dr…
  • Okay.

    @Dom : tu pourrais m'en dire plus quand tu dis : "Pour la bissectrice, ça ne marche qu’avec la demi-droite (sinon on obtient une demi droite et une sorte…
  • Fin de partie
    en effet, confusion entre le nombre de billes dans le sac et le nombre de billes choisies.
    Merci à toi.
    dans Sac et billes Commentaire de Arturo February 2021
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