Bonnes idées de problèmes cycle 3 et 4
Réponses
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@julian : comme dit au début du fil, ce sont des idées jetées un peu rapidement, dans le cadre imposé par les programmes. Le boulot de pédagogue va consister à mettre en place une ou des stratégies pour emmener les élèves au bout. En ce qui me concerne, sur l'exemple précédent, une animation s'impose d'abord.
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Ha si, les deux premiers cônes, oui, oui ! En 4e ça se fait même avec des élèves faibles. Évidemment après le cours sur les volumes de pyramides et cônes. Le double cône, pas simple…
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Pour commencer à jouer, on doit faire "6" en un lancer de dé(s). On a la choix entre : en lancer un seul ou en lancer deux et calculer la somme. Que choisissez vous ? (doc éduc nat)
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Humour :
pour commencer, on doit faire 7 au(x) dé(s) : un seul ou deux ?
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Deux dés ?
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Au lancer d'un seul de, incompatibilité. Pour le lancer de 2 dés, prendre la somme des deux résultats.
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D'ailleurs, lancer simultané ou non.
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Tu étais sur p repas. Org il me semble ? J'en ai fait parti... Tu es docteur en mathématiques ?
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@julian : oui pour la première question; sous le même pseudo, puis sous celui de kakille. Je contribuais surtout aux fils "exos sympas T/MPSI/MP", MP dans une moindre mesure. Non pour la seconde : 2-3 articles publiés pendant les années de doctorat mais thèse non soutenue.
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