Corrigés de la RMS

Sur le site de l'UPS il y a des corrigés de collègues professeurs qui ont fait l'effort de chercher ces problèmes et de rédiger les solutions, tout ceci bénévolement. Ils ne sont pas du tout bâclés et ne sont « incompréhensibles » que pour les mal-comprenants (euphémisme politiquement correct). Les corrigés de la RMS sont conçus par des lecteurs ou des membres de la rédaction, tout aussi bénévoles. Tel corrigé peut présenter un défaut mais ce n'est pas la généralité.

La RMS est une excellente référence pour qui souhaite passer l'agrégation. On y trouve parfois des articles avec des développements possibles pour l'oral.
Je ne peux que souscrire aux remarques de Chaurien et certains devraient méditer leurs propos avant de dénigrer l'excellent travail des contributeurs à ces vénérables institutions que sont l'UPS et la RMS......

Ramon, d'accord pour signaler l'excellent travail des adhérents de l'UPS sur le plan scientifique, car ce sont tout simplement les professeurs des classes préparatoires.
Mais méfiance devant l'orientation de la direction bureaucratique de l'UPS en matière de politique d'enseignement, alignée sur celle du syndicat SNES-FSU, d'obédience communiste. On l'a vu récemment avec leur condamnation autoritariste du test TEMA :
http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?18,2215624,2217276#msg-2217276

Rien que par respect pour ceux qui prennent du temps à faire les corrigés sur UPS, peut-on fermer ce fil?

OShine écrivait:

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> Sur la RMS il y a les corrigés des sujets de
> concours ? Sont-ils détaillés ou
> incompréhensibles et bâclés comme sur le site
> UPS ?


Bonsoir
Non, je pense que tu ne comprendrais aucun d'entre eux.

O Shine a écrit:

Pldx1 si je comprends le livre de cours dunod mpsi Mp et les corrigés doc solus.

... quand on me les explique longuement sur "Les mathématiques.net"

O Shine, tu es un menteur !
Et tu le prends de haut avec Z. qui, lui, a tenté l'agreg. Alors que tu n'en as rien fait, tu plantes sur des sujets de lycée, tu es depuis trois ans sur le programme de MPSI et tu continues à avoir besoin d'aide, même pour des questions basiques.

Bonsoir,

OShine dit n'importe quoi, comme d'habitude.
Franchement, tu ne mérites pas toutes les aides que les intervenants t'ont apportées.

Cordialement,

Rescassol

Je trouve hallucinant une phrase globalisée "dans le supérieur, les profs n'ont pas de pédagogie".

Tu as des bons et des mauvais pédagogues à tous les niveaux. Ce qui est sûr, c'est que si tu mets un étudiant moyen d'université dans un cours de l'ENS, il a des chances d"être coulé, indépendamment de la pédagogie du prof, car ce dernier s'adapte à son public. OShine n'est sans doute pas dans le public visé par un corrigé de la RMS ou de l'UPS, mais pour l'UPS je lui avais déjà apporté une explication.

Fichtre. Je n’ai jamais vu kioups parler comme ça.
C’est vrai que sans donner l’impression d’être malveillant volontairement, OShine a un discours constant sur tous les sujets en racontant des choses, disons, assez « décalées »…

De là à le bannir, je ne l’aurais pas mis en haut de la liste. Même s’il excelle dans son style unique.

Y a pas moyen d'interdire à Oshine certaines parties du forum au moins?

A quoi sert ce topic? Le but de Oshine c'est uniquement de provoquer et de se faire insulter, maso le mec. Juste de nous faire perdre notre temps. Je serais modo je bloquerais ce sujet dès le 1er message

Oshine :
Une bonne partie des personnes qui écrivent dans la RMS sont des enseignants du supérieur... et sont parfois les mêmes que ceux qui écrivent pour la revue de l'UPS.

Je te trouve de plus en plus malveillant envers ceux qui essaient tant bien que mal de t'aider, pour certains depuis plusieurs années à te supporter, ce qui n'arrive jamais avec un élève que l'on suit rarement plus d'un an.
Il serait bon que tu prennes un peu de recul, comme on l'a déjà conseillé à plusieurs personnes venant toujours se plaindre sur ce forum qu'on ne les comprenait pas.

Peut-être que tu n'as pas eu de chance avec les professeurs du supérieur que tu as rencontrés... mais peut-être aussi que tu n'as pas su comprendre qu'ils cherchaient d'une certaine manière à t'aider. Parfois, il n'y a pas d'autre choix que de mettre l'étudiant face à ses erreurs pour lui faire entendre raison, que ce soit dans l'apprentissage du cours, ou même simplement dans la façon d'organiser sa semaine. Certains étudiants ont vraiment du mal à accepter qu'on les mette en échec, en particulier quand ils ne l'ont jamais vraiment rencontré au collège ou au lycée, et refusent d'admettre que ce sont eux qui doivent changer quelque chose...
Forcément, ensuite, quand on passe 10h par semaine avec un prof contre lequel on se braque, il est difficile de trouver la situation satisfaisante : mais le problème ne vient pas forcément de l'enseignant.

Tout cela pour dire que tu persistes à reproduire systématiquement le même schéma. Tout le monde ou presque, ici, essaie de te mettre face à tes erreurs : que ce soit dans ton apprentissage du cours, ta façon d'aborder les exercices, ton obstination à vouloir les classer par difficulté supposée, ta volonté inébranlable d'aller chercher au-delà de tes connaissances, au lieu de renforcer ce que tu sais déjà.
La seule réponse que tu montres est le refus d'obtempérer, la stagnation dans une attitude que l'on t'a prouvé être dévastatrice, autant sur le plan mathématique que sur le plan moral.

Tout ce que tu vas gagner, à force, c'est une dépression.

Je ne pense pas que mon message va te faire changer... en tout cas, pas tout de suite.
Mais je voulais te montrer que certains enseignants savent faire preuve de pédagogie, en s'adaptant au public visé, et donc en évitant des les infantiliser quand ils sont adolescents, voire jeunes adultes mais en essayant au contraire de les responsabiliser dans leur apprentissage.

Tu n'es plus un enfant. Tu n'es même plus un jeune adulte. Tu es toi-même un enseignant. Il serait bon d'appliquer à toi-même certaines des méthodes que, j'espère, tu prônes à tes élèves.