Capes - sujets d'oraux...

À la demande de certains petits curieux sur un autre fil qui demandaient - par pure gourmandise - que je raconte mes vacances à Chopin (Frédéric 1810 - 1849).

Il faut savoir qu'un des marronniers du Phôrüm c'est de savoir si la tenue vestimentaire des candidats influe sur leurs notes.
Bruno, juré vétéran du capes, blanchi sous le harnais, a toujours juré ses grands dieux que jamais au grand jamais cela a pu influer sur la note ne serait-ce que d'un poil de cul de iota souscrit.

Bon.

Je laisse passer un ange.

Je serai le plus objectif possible. Une seconde nature chez moi :
Let me begin with facts, bare, meager facts, comme on dit quand ça va saigner.


L'après midi du tirage, les candidats sont conduits dans la moiteur d'une salle chauffée par le truchement d'une théorie d'ordinateurs.
Je me cale les miches dans un fauteuil plutôt confortable pour l'éducation nationale.

(** Modéré **)

Enfin je peux procéder au Tirage dans les Règles. L'histoire retiendra qu'il y avait le choix entre : multiples et diviseurs ou : différents raisonnements en mathématiques.
Bien que tenté d'expliquer au jury ce que je pensais du traitement du raisonnement à l'école, j'ai choisi la voie de l'apaisement et le premier sujet, beaucoup plus raccord avec le T-shirt tout mignon que je portais et que je posterai si vous le demandez et si je ne suis pas banni à vie après ce post.

Deux heures et demie de somnolence post-prandiale plus tard, je suis catapulté devant le jury qui s'est bien foutu de ma poire (mais avec bienveillance, hein ?) en me demandant :
Si un élève vous demande "comment je fais pour savoir dans quelle table se trouve 42 ?".
Là encore j'aurais pu exploser, mais non, cool, calm and collected j'ai répondu courtoisement du mieux que j'ai pu.

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Le lendemain, les mêmes.

Seule différence, j'ai pris un T-shirt de guerre, parce que, quand-même je commence à avoir comme un gros doute.
En cas de déclaration de conflit, je tombe la veste.

Et ça ne manque pas.
(** modéré **)

Résultat des courses et sans café, j'ai tombé la veste, laissant apparaître le graphique (joint en bas du post) dans le dos.
Je suis rentré dans la salle d'examen avec l'âme d'un conducteur de Panzer qui viendrait d'apprendre qu'il n'aurait pas d'apfelstrudel pour son quatre heures.
J'avais des munitions pour douze. Ils n'étaient que trois.

Quand le juré du milieu m'a expliqué que l'épreuve se terminerait par "un temps d'échange avec le candidat sur les missions du professeur et le contexte d’exercice du métier",
je lui ai fait remarquer assez brutalement que ça ne porterait pas sur la laïcité.
Après un blanc, elle m'a confirmé que ça ne porterait pas sur la laïcité.

Je discute les productions (c'est comme ça qu'on dit : un élève ça produit) corrige l'exercice et propose deux exercices (gratinés) avec prise d'initiative (c'est-à-dire un exercice normal en enlevant les indications).
Le jury n'a pas le droit de l'ouvrir : il est bien chaud, il piaffe.

Une parenthèse pendant que les protagonistes rechargent leurs armes :
Pour des raisons aussi officielles que sanitaires, cette année, les candidats ne pouvaient rien emporter, ni brouillons, ni sujets.
En particulier il n'est pas facile de reconstituer les "productions" d'élèves.

Il se trouve que j'ai utilisé l'inverse de Pythagore dans ma correction.
Le jury : Pourquoi vous l'appelez "inverse de Pythagore" ?
Mézigue : Ben parce que c'est comme ça que ça s'appelle. Je n'allais pas l'appeler "chtrounzapif de Pythagore" ou "inverse de ..."
Le jury : Mais cet "inverse de Pythagore", il est dans votre cours ?
Mézigue : Ben non, vous voyez bien qu'il est au tableau.

(... un ange repasse, un peu déplumé ...)

Pendant le "temps d'échange", le juré de droite (je soupçonne l'IPR, j'ai un don pour les repérer.
Vous me collez un retapissage avec un IPR et six égoutiers, je vous trouve l'IPR en moins de deux, c'est facile c'est (*** modéré ***))
me demande si la situation que je décris (aucun souvenir, n'insistez pas) a des conséquences, par exemple à l'international.
Je lui réponds que ça ne fait pas joli joli sur les graphiques.

Voila, voila, c'est tout.

Et surtout, je sais pas si Bruno a raison.
Je propose d'ouvrir un fil : quelle tenue pour se faire éliminer du capes. Des volontaires ?

e.v.

Bonjour,

Je veux bien voir le premier T-shirt.
Et sans dévoiler ton anonymat, que peut bien avoir ton nom pour obtenir une telle réaction ?
C'est le même qu'un personnage connu ? Ou tu es toi même un personnage connu ?

Cordialement,

Rescassol

Ev, tu me fais vibrer.
Je vais supposer que tu es en rébellion contre l'éducation nationale, que tu as eu l'inconsequence a défaut d'autre mot de dire tout haut ce que beaucoup pensent.
Donc je vais aussi supposer que tu es bien connu des hauts "fonctionnaires".

Et sinon c'est quoi l'inverse de Pythagore ?

@ev: j'ai précieusement sauvegardé ton post. J'adore ton style.
Franchement, si tu racontais ta vision de l'Education Nationale (sous pseudo, bien sûr) en livre, tu pourrais faire des ventes.

ev

J'ai explosé de rire à la vue du graphique. Et applaudi de toutes mes forces. Merci pour ton post et ce bon moment.

Mais je suppose que tu t'étais déjà fait un nom dans l'EN (le contraire me paraîtrait étonnant :-D !) ? De quelle manière ?

Merci ev !!! :-)

Mais même s’ils ont des raisons de t’en vouloir, il me semble aberrant et lamentable de te mettre anticonstitutionnellement un zéro éliminatoire, alors qu’ils auraient pu t’en faire baver un an de droit commun à l’Inspe !

Où peut-on acheter ton t-shirt ? Ça peut aussi servir en réunion ou au PPCR.

ev a un vrai don de conteur et une plume, on vit la situation.

Maintenant qu'Huyen m'y fait penser, j'avais donné une solution minimisant (comme on dit dans les Landes) $AH^2$ en le mettant sous forme canonique.

Le jury m'a mitraillé de questions pour savoir si c'était équivalent, pourquoi ?

J'ai répondu que j'utilisais la croissance de la fonction carré sur les réels positifs.

Et c'est tout ?

Bah oui (je sais écrire une contraposée dans la définition d'une fonction croissante).

Sinon les t-shirts sont des pièces uniques. Je les mettrais peut-être aux enchères (portés une fois).

Il vous reste à faire comme moi : Entifler une boutique de photocopies.

e.v.

Pour le CAPES, au début de ce millénaire, j'ai eu pour les deux oraux un jury vraiment pas très gracieux à mon égard. Pour l'épreuve sur dossier, j'étais à deux doigts de claquer la porte voire pire. Mais j'avais de l'entraînement, j'avais déjà sauté les plombs deux fois en faisant des oraux blancs en prépa CAPES. J'ai réussi en renvoyer la balle en restant, moi, d'une courtoisie à toute épreuve. J'étais sorti complétement dépité et écœuré, pourtant les notes étaient très bonnes.

On notera une très grosse différence de point de vue entre les jurys de l'agreg et du capes. Traditionnellement, à l'agreg, on est bienveillant avec le candidat, quitte à mettre une très mauvaise note avec les encouragements pour revenir l'année prochaine. Au capes, certains sont à la limite de l'insulte, au prétexte que de IPR ronchons permettraient de tester les réactions du candidat face à des petits voyous élèves décrocheurs et perturbateurs.

Et ça dure depuis des années...

@Aléa
Parce qu'ils ne t'imposent rien de débile peut être et aussi parce que tu ne te situes pas en dessous d'eux hiérarchiquement .

De la sympathie, je ne dirais pas cela.
Par contre j’en ai rencontré de très pertinents.
Plus rarement, j’ai vu des petits chefaillons.

Il reste quand même le volet « je dis ce qu’on me dit de dire » qui est assez pénible. Ce qu’il ne fallait pas faire l’année précédent est devenu ce qu’il faut faire… bref.

Mais certains, soumis au droit de réserve, savent montrer qu’ils sont d’accord avec vous sans le formuler.

Pour revenir à la tenue, je suis assez attaché à "bien" m'habiller quand je juge que c'est mieux. C'est assez subjectif... Je peux m'habiller très cool, exposer mes tatouages, mais toujours en pantalon en cours. M'enfin, c'est très subjectif...

Beaucoup moins l’été.

A l'oral de Cachan, j'avais mis ma cravate, et j'ai vu arriver Frédéric Hélein (alors directeur de département) en tongues.

Bonsoir

Jaymz a écrit:

Le pire : Le voisin du meilleur qui s'endort véritablement pendant ma prestation.
Je précise qu'il était 14h...

Les biorythmes, c'est important. Quand un stagiaire me demande s'il peut faire une répétition devant moi, je réponds généralement "avec plaisir, mais pas en début d'après-midi.";-)

Cordialement

Pour ceux qui seraient intéressés, mon compte rendu des oraux du CAPES se trouve ici : http://megamathsblog.blogspot.com/2021/07/un-agrege-repasse-le-capes-et-ca.html?m=1

Bonjoir,

"Etudier la monotonie et la convergence de la suite définie par $u_0=1,1$ et, pour tout entier naturel $n$, $u_{n+1}=u_n^2$."

Suivi de trois travaux d'élèves :
élève 1 : base sa réponse sur une expérimentation informatique.
élève 2 : déduit le résultat directement de le croissance de la fonction carré et de sa limite en $+\infty$.
élève 3 : démonstration incomplète.

Il fallait les analyser pour la compétence "raisonner".

L'entretien portait sur la culture scientifique.

J'ai eu 20.

Je suis épouvanté par le témoignage d'ev, le jury lui demandant ce qu’il répondrait à un élève lui posant une question parfaitement stupide. Pour moi, la partie théorique du CAPES doit porter uniquement sur des questions mathématiques, du programme de ce concours. Elle est faite pour s'assurer des connaissances mathématiques du candidat.
Ensuite, la formation pédagogique doit se faire sur le mode du compagnonnage, par des stages dans les classes de professeurs expérimentés. Et surtout pas par l’apprentissage obligatoire des textes des « didacticiens », qui n'ont jamais été du moindre secours dans la pratique des professeurs.
Je suis épouvanté par cette dérive « didacticienne » qu'on observe dans l’Éducation nationale, et je plains sincèrement les jeunes collègues.
Bonne journée quand même.
Fr. Ch.

Bonjour

Je ne sais pas ce que gagne l'éducation nationale en se privant de profs comme ev mais je sais ce qu'elle perd. Que demande-t-on aux élèves professeurs dans ces oraux, de répondre à des questions : $\square$ mathématiques, $\square$ didactiques (cocher la bonne case). Je trouve ça particulièrement triste car la pédagogie s'apprend beaucoup sur le tas, il est par contre difficile de reprendre des bases disciplinaires mal assimilées. J'ai parfois l'impression (sans doute fausse) que l'on teste dans ces oraux la capacité des candidats à subir docilement des injonctions changeantes et incohérentes sans rechigner.
Domi

[En typographie, on ne met jamais d'espace avant un point ou une virgule, mais toujours après. ;-) AD]

Ev serait donc la Surya Bonaly des mathématiques.