Le plaisir des mathématiques

Bonsoir

lorsqu'on enseigne les math dans les classes post-bac (en BTS commercial ou comptable par exemple)
le public bachelier est hétérogène et on perçoit tout de suite les réactions instinctives des élèves en cours de mathématiques

pour certains c'est une occupation ludique et un stimulus intellectuel (analogue à une recherche de mots fléchés)
pour d'autres c'est tout de suite une épreuve redoutable même si l'enseignant y met tout son talent pédagogique

certains élèves apprécient le calcul des probabilités mais détestent l'analyse
l'étude des limites en particulier : les formes indéterminées sont jugées diaboliques et perverses !

d'autres élèves ne jurent que par la géométrie et détestent le calcul
et enfin certains proclament urbi et orbi que les mathématiques ne servent à rien
et que l'on a le droit et le devoir de s'en passer

le plaisir des mathématiques existe : ici-même nous y sommes tous sensibles même si parfois elles nous donnent le tournis...
il n'est pas inné, ni automatique chez l'élève, même face à un professeur compétent et patient

les programmes s'imposent à l'enseignant comme à l'élève,
c'est une contrainte supplémentaire qui parfois empêche le cours de math d'être une partie de plaisir...

Cordialement

Bonsoir.

Je suis d'accord avec Vassillia, et j'ajouterais que cela se décline aussi subtilement au niveau des enseignants entre les deux extrêmes que sont :

_ L'enseignant qui abat les difficultés techniques en un tournemain et qui est inattaquable, il a déjà la réponse à la question que vous n'avez pas encore posée.

_ L'enseignant brouillon qui n'hésite pas à commettre des vraies bourdes et qui se fait reprendre par ses élèves, qui se font alors forts d'expliquer au reste de la classe ce qui ne va pas et comment rendre les raisonnements rigoureux.

Avec en plus évidemment toutes les nuances en ce qui concerne les domaines de prédilection.

À bientôt.

@Vic33
Tu peux commencer par apprendre à utiliser un boulier japonais, cela te permettra d'aller plus vite qu'à la calculatrice. Ensuite tu te fais le boulier dans ta tête tout en continuant à faire les gestes dans le vide. Personnellement, je ne pratique pas mais il me semble que c'est une technique efficace.