Capes : vers la fin du suspens...

Il faudra bien 1 an de plus, puisque que l'écrit se passera en cours de M2.
En gros l'année de PLC2 disparaît.
Voilà la version finale qui sera présentée lundi (désolé c'est un peu long..) :

CONFIDENTIEL. Masterisation: la maquette des concours de recrutement
d'enseignants et de CPE

Les épreuves et programmes des concours de l'agrégation sont "maintenus en
l'état". Seules les épreuves orales seront infléchies, conjuguant un
"exercice pédagogique" et une "épreuve d'entretien avec le jury". C'est ce
qu'indiquent les maquettes des nouveaux concours de recrutement
d'enseignants mis en place en 2010, dont l'AEF a eu copie vendredi 10
octobre 2008. Pour que la préparation aux épreuves du concours de
l'agrégation puisse s'intégrer dans les deux années du master, le programme
sera arrêté "dans toutes les disciplines pour une période d'au moins deux
ans", précisent les maquettes. L'agrégation "recrutera au niveau du master
des professeurs qui sont appelés à enseigner en priorité dans les classes
d'examen du lycée, les CPGE, les STS et le premier cycle de l'université".

Conformément aux informations données par l'AEF hier (L'AEF n°102644) tous
les autres concours (CRPE, Capes, Capeps, Capet, CAPLP, concours de
recrutement de CPE) comprendront 4 épreuves: deux épreuves écrites
d'admissibilité disciplinaires avec une dimension épistémologique et
historique, et deux épreuves orales (une leçon et un entretien de
connaissance du système éducatif). Les épreuves écrites d'admissibilité des
nouveaux concours auront lieu à "la fin du premier semestre de chaque année
universitaire" et les épreuves orales d'admission en juin. Le référentiel de
compétences professionnelles de l'enseignant figurant dans le cahier des
charges de la formation des maîtres sera pris en compte dans la conception
de toutes les épreuves des nouveaux concours, dont voici les grands lignes.

CRPE. Le concours de recrutement de professeurs des écoles, comprendra deux
épreuves écrites d'admissibilité en "français et culture humaniste" et
"mathématiques et culture scientifique et technologique". Ces deux épreuves
de 4 heures et de coefficient 2 permettront d'évaluer la manière dont le
candidat "réinvestit les connaissances disciplinaires acquises au cours de
sa formation dans l'étude des programmes de l'enseignement primaire" et sa
capacité à "mener une réflexion sur l'épistémologie et l'histoire des
disciplines concernées. Cet aspect pourra faire l'objet d'une question
spécifique dans l'une des deux épreuves d'admissibilité.

Les deux épreuves orales d'admission (coefficient 3) consistent en une leçon
et une épreuve d'entretien avec le jury, qui comportent toutes deux 3 heures
de préparation et 1 heure d'exposé et d'entretien avec le jury. En français,
le candidat présente une composition à partir d'une analyse de texte (deux à
cinq pages) ou produit une note de synthèse de dossier portant sur un thème
de littérature, d'histoire, de géographie, d'histoire des arts ou
d'éducation civique et morale. Il est également amené à traiter de questions
dans les domaines de la grammaire, de l'orthographe et du lexique en
relation avec le texte ou le dossier.

L'épreuve "mathématiques et de culture scientifique et technologique"
comporte deux parties: "deux ou trois problèmes de mathématiques" et une
analyse de document "à caractère scientifique". Ces deux épreuves écrites
peuvent donner lieu à une question portant sur l'épistémologie ou l'histoire
d'une des disciplines concernées.

ADMISSION. À l'oral, la leçon (3 heures de préparation, 1 heure d'exposé et
entretien avec le jury, coefficient 3) sera "replacée dans sa progression
disciplinaire et dans le déroulement d'une journée de classe dont le
candidat précisera l'organisation". Le sujet de la leçon, tiré au sort par
le candidat, est extrait du programme d'une des disciplines enseignées à
l'école primaire et précise le niveau de classe concerné. Il s'agit de faire
"apparaître les connaissances et la culture du candidat dans le domaine
disciplinaire de la leçon, sa capacité à concevoir et organiser un
enseignement dans une classe de l'école maternelle ou élémentaire et à
expliquer et justifier ses choix pédagogiques et didactiques".

La seconde épreuve d'entretien avec le jury (3 heures de préparation, 1
heure d'exposé et entretien avec le jury, coefficient 3) prend appui sur un
dossier (étude de cas ou textes) fourni par le jury, portant sur les
"aspects concrets du fonctionnement du système éducatif". L'exposé est une
analyse du dossier, tandis que l'entretien avec le jury permet de vérifier
les connaissances du candidat "relatives aux valeurs et aux exigences du
service public, au système éducatif et à ses institutions et de manière plus
générale à son aptitude à exercer le métier de professeur des écoles.

Pour pouvoir être recrutés comme professeurs des écoles, les candidats
devront en outre justifier de quatre attestations (nage, secourisme, C2i et
maîtrise d'une langue vivante étrangère au niveau C1).

CAPES / CAPET / CAPEPS / CAPLP et concours de recrutement de CPE. Ces
concours comprendront deux épreuves écrites d'admissibilité de 5 heures
chacune, coefficient 2. Elles portent sur les programmes du collège, du
lycée et des classes post-baccalauréat du lycée. Les finalités
(disciplinaire et épistémologique) sont les mêmes que pour le premier degré.
Si le nombre des disciplines d'un concours est supérieur à deux, les deux
matières évaluées au moment de l'admissibilité seront tirées au sort le jour
de l'épreuve. Le niveau d'exigence disciplinaire sera celui de la licence.
Les modalités des épreuves seront précisées pour chaque discipline ou groupe
de disciplines à partir du cadrage national indiqué ci-dessus.

Les deux épreuves orales d'admission consistent en une leçon (3h de
préparation, 1 heure d'exposé, coefficient 3) et une épreuve d'entretien
avec le jury (3 heures de préparation, 1 heure d'exposé et entretien avec le
jury, coefficient 3). Au cours de la leçon, le candidat présentera une
question tirée du programme de collège, de lycée ou des classes
post-baccalauréat du lycée dans la discipline ou groupe de disciplines
considérées en l'adaptant à un niveau de classe donné et en l'inscrivant
dans une progression disciplinaire. Il peut également être demandé au
candidat de traiter la question à deux niveaux de la scolarité (collège ou
lycée) ou "pour deux parcours du lycée". Il sera possible pour certaines
disciplines, "dont les conditions d'exercice le justifient", de proposer un
second volet à cette épreuve.

L'épreuve d'entretien avec le jury prend appui sur un dossier de cinq pages
maximum (étude de cas ou textes) fourni par le jury et portant sur les
aspects concrets du fonctionnement du système éducatif. Elle consiste en un
exposé, portant sur l'analyse du dossier suivi d'un entretien avec le jury,
qui permet de vérifier les connaissances du candidat relatives aux valeurs
et aux exigences du service public, au système éducatif et à ses
institutions et de manière plus générale à son aptitude à exercer le métier
de professeur de collège et de lycée.

Le Capes de documentation, les CAPLP et le concours de CPE respecteront les
modalités
générales arrêtées pour les concours du Capes et du Capet en "introduisant
les adaptations
nécessaires".

TROIS PRIORITÉS

Ces nouveaux concours (en dehors de l'agrégation) seront définis autour des
"trois priorités" (culture disciplinaire, capacité à planifier et organiser
un enseignement adapté à un niveau de classe et la connaissance du service
public de l'éducation), énoncées dans le rapport annexé de la loi pour
l'avenir de l'école du 23 avril 2005 et qui servent de référence au cahier
des charges de la formation des maîtres

Enfin, les concours seront organisés selon les principes suivants:
- mieux distinguer ce qui relève des universités, en charge de la formation
initiale de tous les étudiants se destinant au professorat, et ce qui relève
de l'Éducation nationale, responsable du recrutement, de l'adaptation au
métier et de la formation continue des professeurs;
- passer d'une "logique de revalidation du niveau universitaire" à une
"logique de recrutement conforme aux besoins de l'employeur";
- assurer "une meilleure harmonisation des conditions de recrutement des
différentes catégories de professeurs en fixant de façon générale un même
nombre d'épreuves et les mêmes types d'épreuves à tous les concours (hors
agrégation)";
- assurer la prépondérance des coefficients des épreuves d'admission, afin
de privilégier le choix des candidats sur des critères d'ordre "pédagogique
et didactique et de connaissance du futur milieu d'exercice";
- impliquer dans le recrutement, des personnels de direction, des membres de
l'administration et de la hiérarchie de l'Éducation nationale ainsi que des
membres de la société civile.

Ces maquettes des nouveaux concours de recrutement d'enseignants seront
présentées lundi 13 octobre 2008 par François Perret, doyen de l'Igen (L'AEF
n°102625).