Je danse le MIA

Je suis sérieux : IA c'est pour Inspection d'Académie, ou pour Intelligence Artificielle? Bientôt 30 ans au service de l'EN et je ne me suis toujours pas fait aux acronymes.

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C’est quoi, une version plus bifluorée de Jules ?

Cela dit, pour revenir au sujet, ça m’embête de ne pas savoir où trouver le résultat de ses expérimentations. D’un point de vue scientifique, c’est limite-limite si on ne les a pas avant de généraliser.

Les 300 classes ont sûrement été utilisées pour dresser le modèle d’intelligence artificielle.

Le Ministère sélectionne régulièrement des projets numériques (dispositif edu-up), et aide financièrement les entreprises qui développent ces projets.
J'imagine qu'à cette étape du processus, il y a une analyse sérieuse. Quand le projet est développé et mis à disposition de classes 'tests', ces tests servent plus à vérifier la montée en charge du service. On parle généralement de services internet, donc de serveurs chez un certain prestataire. Est-ce que ces serveurs sont correctement dimensionnés, est-ce que les temps de réponse sont satisfaisants, est-ce que l'outil qui marchait bien en laboratoire continue de marcher correctement en situation réelle, etc etc.
L'aspect : est-ce que l'outil est efficace pour l'élève, d'une part, c'est difficile à évaluer, et d'autre part, ça a été analysé au moment d'accorder des financements à l'entreprise qui travaillait sur le projet. A ce moment là du processus, dire que 'finalement, cet outil n'est pas bon, nos collègues qui ont retenu l'outil se sont trompés'... bof bof bof.
Même si un outil n'a pas une efficacité flagrante, si on rejetait tel ou tel projet à ce moment là du processus, on aurait des remarques : on dépense de l'argent, et quand le projet est fini, on le jette à la poubelle. On jette l'argent par les fenêtre.

J'aurais aimé trouver sur la page Eduscol à quelle date le ministère à envisagé d'utiliser cet outil MIA pour la première fois, combien de temps il s'est écoulé entre la phase : 'ok, c'est un bon projet' et la phase '99% des élèves ont accès', mais je n'ai pas trouvé.

Très belle illustration de ce qui se passe dans l’É.N. pour tout un tas de sujets divers.  

Eh oui, ça se passe comme ça ! Et ce n'est pas récent. Lourrran, il ne faut pas imaginer une démarche rationnelle comme ce que tu décris. Au départ, pas de réflexion sérieuse, juste une envie d'un ministre, d'un responsable de l'envie, voire d'un industriel (rappelez-vous du TO7). Et en cours de route, pas d'évaluation, comme on le voit ici. Puis, après l'échec, un grand voile sur la question. 

Cordialement. 

Attal (il était temps pour l’É.N.) a constaté un faible niveau en math et en français ET a souhaité apporter une réponse.  

Lourrran, j'ai vécu comme prof l'introduction des ordinateurs dans l'EN, dans les années 80. Comme c'était à la mode, on nous a refilé de vieux tromblons, payés très cher par le ministère. Un inspecteur général est venu enquêter. Il n'a rien voulu savoir de ce que je disais, car je ne trouvais pas l'opération géniale. Pourtant, au bout de 6 mois, j'étais le seul à utiliser le matériel, et mes élèves les seuls à être venus en salle info.
Voilà pourquoi je sais qu'il n'y a pas de vraie évaluation, l'enquêteur vient chercher des confirmations de ses à-priori. 

Cordialement. M

Dom a dit :

Petit souvenir :
Fin des années 80 : sur un MO5 en CM2, la tortue LOGO. (TO7 a dû me faire aussi)

Je me souviens de cette tortue (je pense que c'est la même) sur un écran avec un seule couleur, l'orange. C'était en 91 ou 92 dans mon cas. Je crois me souvenir qu'on ne pouvait pas tous aller à la salle d'info car pas assez d'ordinateurs, alors on séparait la classe en deux. Mais ça n'a pas duré longtemps. Peut-être un semestre voire moins...