Site pour agreg interne
Bonsoir à l'ADMINISTRATEUR,
je suis en train de commencer à faire un site pour l'agreg interne, de maths bien sûr;
j'aimerai pourvoir interagir avec les agrégatifs, qu'ils donnent leurs remarques, suggestions, etc.
car c'est quand même eux qui savent le mieux ce qu'ils voudraient trouver dans un tel site;
mais les commentaires d'autres personnes hors agreg, plus compétents sur tel ou tel sujet, ou ayant un
autre regard, ou pour toutes autres contributions, seraient fort intéressants;
je me demande donc s'il était possible d'ouvrir un fil ici pour pouvoir faire cela, dans ce cas, le forum de mon
site sera redirigé vers ce fil.
Merci.
je suis en train de commencer à faire un site pour l'agreg interne, de maths bien sûr;
j'aimerai pourvoir interagir avec les agrégatifs, qu'ils donnent leurs remarques, suggestions, etc.
car c'est quand même eux qui savent le mieux ce qu'ils voudraient trouver dans un tel site;
mais les commentaires d'autres personnes hors agreg, plus compétents sur tel ou tel sujet, ou ayant un
autre regard, ou pour toutes autres contributions, seraient fort intéressants;
je me demande donc s'il était possible d'ouvrir un fil ici pour pouvoir faire cela, dans ce cas, le forum de mon
site sera redirigé vers ce fil.
Merci.
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Réponses
Excellente idée!
Si chacun dépose ses contributions, en passant par Agregagreg, le site peut rapidement devenir incontournable.
Les ressources et les bonnes idées vont constituer une solide base de travail et faire gagner du temps aux candidats.
Comme l'union fait la force, le résultat sera certainement intéressant en réglant quelques détails techniques.
Je salue Agregagreg pour la qualité de ses idées et sa participation active et de qualité à ce forum.
Cordialement.
Presque 150 lectures de ce fil mais aucun commentaire ni réaction :-(
C'est une simple relance. (je ne fais aucun harcèlement agrego-intellectuel lol).
A mon sens, les épreuves orales devrait particulièrement y être développé.
Par exemple en donnant systèmatiquement la référence ( Ouvrage page ) lorsqu'un exercice y est exposé, de même qu'une réfèrence aux differentes leçons auquel il pourrait être associé. ( avec par exemple une pertinence de 1 à 5).
bon, il fallait commencer .
Vu que j'ai marqué en gros que c'est pour l'administrateur, les gens se sont sûrement dit qu'ils ne pouvaient pas réagir.
Oui, bien sûr, il s'agira de parler des leçons, mais aussi des écrits.
préparant l'agrégation en étant prof à plein temps à côté, je n'ai pas énormément de temps. Les sites que je consulte sont ceux qui proposent des cours complets sur les leçons d'oral quand je prépare une leçon comme celui de Jean-Etienne Rombaldi. Je regarde aussi ceux qui proposent des exercices intéressants soit pour l'oral 2 soit pour préparer les écrits ( je vais chercher des écrits de concours prépas, par exemple). Enfin quand je fais un concours blanc, je regarde les rapports du jury correspondant sur un lien donné.
Ce qu'il me manque essentiellement, c'est de trouver des sites où,
- pour chaque exercice, une référence d'un livre, utilisable le jour de l'oral, est donnée.(même remarque que Aymeric en fait)
- des classements de sujets de concours par thèmes, comme formes quadratiques par exemple, pour réviser l'écrit.
- les énoncés des théorèmes au programme (les livres ne donnent pas les mêmes hypothèses) avec des références pour les démonstrations.
- bien sûr des idées pour les leçons (en particulier pour ne rien oublier d'essentiel, par exemple le lemme des noyaux comme application du théorème de Bézout dans K[X])
Effectivement, bien référencer les éléments proposés.
Côté classement des sujets, ça peut se faire au fur et à mesure ... vous imaginez que je ne peux pas faire tous les sujets ...
je pourrai référencer les quelques uns que je connais ;
une idée c'est que des intervenants partagent un ou plusieurs sujets, ou des extraits, qu'ils ont trouvé intéressant à travailler (agreg ou pas) en précisant les points/thèmes intéressants travaillés, et que j'intègre dans la liste.
Les énoncés, ça peut se faire au fur et à mesure des questions des intervenants.
Idées pour les leçons bien sûr.
De mémoire, je n'ai pas fait de sujet exclusivement sur les formes quadratiques, mais je crois que dans celui de math géné de 2010 il y des formes quadratiques dans la partie II ou III ...
Si d'autres personnes ont d'autres suggestions ...
je lance le site, qui commence très très timidement :
EN ROUTE POUR L'AGREG
(quelques documents pour les leçons 143 et 410)
En espérant que ce site "interactif" pourra créer encore plus de dynamique dans le travail à tous (agrégatifs et autres).
Bon courage dans cette dernière ligne droite pour les écrits !
-- Schnoebelen, Philippe
En tant qu'ancien candidat libre refusant d'aller en bibliothèque ou ailleurs (bref, je préfère être chez moi pour bosser...), la fréquentation d'un site dédié à l'agreg interne aurait été une aubaine pour moi.
(J'ai du acheter pas mal de livres !)
Il me semble que de façon incontournable doivent être présents :
- Les rapports de jury (des 10 dernières sessions par ex), avec corrigés.
- Des plans de leçons écrits et scannés par d'anciens candidats au cours de leur préparation, en commentant (ie : "plan fait avec soin", "plan présenté à l'oral", "plan fait rapidement, peu convaincant", "plan incomplet", "niveau trop peu élevé", ...)
- un forum d'échange pour les candidats d'une même session.
Bon courage et bravo pour cette lumineuse idée.
Bonne journée
Jean-Etienne
- @Rémi Chautard
* Les rapports de jurys sont sur le site de l'agreg, je pense que le lien suffit.
* Moi je pensais de mon côté pour chaque leçon mettre des petites choses à piocher, bien sûr quelques commentaires personnelles, pour que chacun puisse faire une leçon personnelle et cohérente.
Je suis d'accord avec toi qu'il est intéressant de présenter non pas des plans de leçons seuls, car beaucoup le font déjà très bien, mais avec des critiques, pour que les candidats puissent avoir une nouvelle perspective sur la leçon concernée.
- @Rombaldi
* J'ai corrigé, et mentionné à la place "ancien membre du jury".
* L'idée du côté "interactif" est de tenter de créer une certaine émulation dans le travail de tous.
- @Paul2
Comme d'habitude, on compare la liste des leçons du rapport sur 2011 et celui sur 2010 : on voit alors que des leçons ont été supprimées ou modifiées, et des nouvelles leçons qui apparaissent. Je pense qu'il n'est pas inintéressant de faire cette comparaison.
Je ne fais juste que relever ces changements.
Bonjour,
peux-tu me donner ton adresse électronique. J'ai rédigé quelques exercices por l'oral 2, peut-être intéressants, en indiquant, quand je les connais, des références. Je pourrais t'envoyer les fichiers (.pdf ou .tex si tu utilises Tex) et tu peux les placer sur ton site (les fichiers .pdf) ou les modifier (les fichiers .tex).
Bonne journée
Jean-Etienne
j'ai crée une boîte exprès pour cela : enroutepourlagreg@yahoo.fr.
Tu peux m'envoyer les deux versions, j'utilise aussi Latex, incontournable.
Merci, bonne journée.
Il y a effectivement pas mal de changement dans les leçons...merci pour ces infos!
Je crois que le problème majeur quand on prépare en solo, c'est la gestion du temps.
Qui ne s'est pas dit : "Allez, je suis trop fatiguée ce soir, je reprendrai demain..."
Effectivement, rien ne nous oblige à finir tel ou tel problème commencé.
Je me permets alors de proposer une idée supplémentaire : un planning type de révision( avec exos, probleme, prep de leçons d'oral) ,pas trop précis non plus car chacun doit l'adapter à son emploi du temps personnel, mais des objectifs à réaliser, par mois par exemple, et les corrigés seraient donnés en fin de mois.
Je sais bien qu'il suffit que je me fasse un calendrier, mais hônnetement, je ne m'y tiens pas.
Avec ce "planning collectif", cela nous poserait clairement des dates, et nous forcerait à suivre un rythme soutenu et régulier.
J'espère simplement que cela ne représente pas trop de travail pour vous, et je vous remercie d'avance de votre soutien.
Bon courage à tous pour la dernière ligne droite!
Sab
comme m'a dit une collègue, s'il le supprime, c'est pas pour le remettre l'année suivante; j'étais parti avec ce principe, mais je vois le problème, je vais mettre "supprimé en 2011".
@sab :
ton idée est intéressante : j'ai tenté de mettre une page avec des "conseils", mais je ne la trouve pas satisfaisante; je peux réfléchir dans ton sens et refondre la page : moi je suis plutôt pour travailler pleins de points à la fois, un peu d'algèbre linéaire, un peu de série, un peu de géométrie, ... je pourrai proposer des "fiches" avec des propositions de points à travailler dans différents domaines, avec de la transversalité. Comme ça chacun pourra piocher dedans.
Par contre, je ne pourrai fournir un corrigé faute de temps, et ce n'est pas mon objectif :
il ne s'agit pas refaire ce qu'il y a dans les bouquins, mais plutôt de "commenter" les exos ou de faire ressortir certaines idées.
Je ne sais pas si c'est réussi dans les documents déjà déposés mais en tout j'essaye d'aller dans ce sens.
Et oui les écrits, c'est bientôt ...
j'ai mis en ligne un document sur l'oral 2 que J-E Rombaldi m'a gentiment transmis.
(rubrique "préparer les ecrits et les leçons en même temps", en haut)
Bonne lecture.
j'ai ajouté un petit exercice sur les coniques : il s'agit plus d'un exercice de dérivation, pour ceux qui ne savent pas dériver un produit scalaire et une norme.
Voir leçon 334.
Bonne journée.
merci encore pour ton travail.
Par contre une petite erreure, le Thm de Poncelet dont tu parles est traité page 356 de Sorosina et non page 256 comme indiqué.
Bonne soirée et bon courage pour tout ceux (dont moi ) qui se retrouveront jeudi et vendredi devant une belle et jolie épreuve .
C'est corrigé.
J'ai rajouté un développement possible sur les formes quadratiques, appliquées ensuite aux coniques :
voir leçon 322.
La partie II est assez détaillé (plutôt rédigée pour réviser les écrits), mais pour ceux plus à l'aise peuvent montrer l'équivalence sans les questions.
N'hésitez pas à faire des commentaires sur la rédaction de ce papier.
+
Amusez-vous bien !
1. j'ai juste remis sur le site les documents avec des exemples de couplages 2011 qu'un intervenant avait laissé.
2. D'ailleurs, il serait intéressant de rajouter sur la page des questions posées par le jury, donc si vous en avez en stock ...
Ou encore des développements ou exos ou trucs intéressants que vous avez vu ...
3. Une idée serait que des intervenants lancent la discussion sur une leçon (ou un groupement de leçons connexes), pour rassembler des idées , créer de l'émulation, et peut-être relancer la préparation des oraux qui peut être difficile après les écrits.
On peut aussi proposer des développements, des exos, etc et en discuter.
Si vous avez d'autres idées...
+
En plus des références au bouquins, il serait interressant de créer pour chaque sujet d'agreg des dix dernières anneés, un genre de forum afin d'avoir un maximum d'échange. Comme ce qui a été fait par exemple sur ce site pour l'agreg interne 2012...
Encore bravo agregagreg !
Mais je ne comprends pas trop ta proposition par rapport aux sujets ? : vous pouvez ouvrir ici autant de fil que vous voulez pour discuter des sujets, mais quel serait le rôle de mon site dans tout cela ?
Qui aurait des bonnes références pour la leçon 441 Exemples de systèmes différentiels linéaires en dimension 2 ou 3. Allure des trajectoires. ??
le : Liret et Martinais, Algèbre 2-ème année, Dunod (1999), chapitre 5, me semble bien. Il y a des exemples.
Bon travail
MERCI encore une fois à Agreagreg pour les efforts et le temps qu'il consacre à son site pour nous aider.
MERCI aussi à monsieur Rombaldi (avec sa grande expérience) pour sa générosité et ses contributions.
Cordialement.
Merci pour l'info!
Je ne connaissais pas vraiment le site dont tu parles.
Faut-il s'inscrire? Ou l'accès est libre?
Merci d'avance.
http://forum.mathematex.net/a-propos-mathematex-f11/
Pourquoi c'est si compliqué le forum de Mathematex?
Pourquoi de telles contraintes?
Ce n'est pas intuitif comme ici.
Concernant la contrainte d'inscription : chacun est libre sur son site de mettre ou pas des conditions d'accès aux documents. Le principe de mathematex.net est basé sur sur forum donc un échange et pas seulement une libre consultation. En revanche, il n'est mis aucun obstacle à l'inscription et il est très regrettable qu'en contrepartie, très peu de forumeurs participent.
J'ai jamais entendu parlé de ce site !!
Et pourtant je cherche très souvent sur le net.
Du coup, je ne sais pas si mon site est redondant ... là j'ai pas le temps et la patience de regarder le site vu que jsuis au bahut...
En plus, le forum "aide scolaire en maths" s'amoindrit considérablement et la partie forum "latex" prend de l'ampleur donc tes recherches sur le net ne t'y conduisent pas.
@ Agregagreg:
Rassure toi, ton site est pertinent et ne souffre d'aucune redondance.
Le forum de Mathematex est sympa mais il n'est pas connu par tout le monde (exemple moi!) et les participants ne sont pas très actifs.
Par exemple je n'ai rien trouvé sur le sujet 2012! Peut-être que je ne sais pas encore bien l'utiliser.
Cordialement.
Rien de transcendant, des questions classiques.
2. Quelqu'un a de meilleurs références sur le sujet ? ou plus généralement sur les courbes ?
3. Quelqu'un veut rajouter quelques mots sur l'aspect historique ? Ou sur des prolongements ?
4. Perso, je trouve que les points présentés sont trop simples, dans le sens où il n'y a pas vraiment d'études plus fines, pour en faire un développement, qu'en pensez-vous ?
Et les références.
j'ai rajouté quelques suggestions en vrac pour certaines leçons d'exos d'analyse.
Bon courage !
En première page.
En lisant les commentaires et questions sur le fil des résultats d'agreg, il est intéressant de lire les expériences des uns et des autres; je propose donc à ceux qui viennent de passer de l'autre côté de la barrière de partager leur expérience :
pour commencer, vous pouvez par exemple, comme sur le site de la prépa de Rennes, décrire une leçon que vous avez fait les jours J, le développement, comment ça s'est passés, les questions, comment vous avez géré le temps, note obtenue, surpris, pas surpris, ... bref, tout ce que vous trouvez intéressant de préciser.
D'autres idées et contributions sont les bienvenues.
Agregagreg
1. quelques couplages récupérés par Epsilon
2. un petit calcul de gradient (leçon 243)
j'ai rajouté quelques couplages de leçons tombés aux oraux, transmis par Epsilon :
un avant goût de quelques nouvelles leçons ...
certaines sont surprenantes ...
il y en a une que je trouve très surprenante ...
Agregagreg
Quelles sont les nouvelles leçons dont tu parles?
Willouuu.
pour moi, c'est vraiment la plus surprenante,
de plus, j'ai du mal à faire la distinction entre ces 2 mots ...
c'est quoi la nuance? la "visibilité" de la clé?