Reconversion

Bonjour!
J’ai eu l’agrégation l’an dernier à 36 ans avec 3 enfants jeunes. C’est faisable mais ça demande des sacrifices. Je l’ai préparé à la fac, sans cela je n’aurais pas réussi je pense.

Il faut relativiser la difficulté de l'agrégation, surtout depuis ces dernières années où ce métier attire beaucoup moins. Il y a une différence entre le niveau d'exigence présenté par un programme très large et le niveau réel des candidats. Personnellement j'étais loin de maîtriser tout le programme, mais à une époque autrement plus sélective j'ai tout de même bien réussi le concours (top 5% des reçus). Donc surtout ne pas se laisser impressionner par le niveau.

Ce qui est en revanche vrai, c'est que je pense que tu vas avoir quelques points faibles, ce qui signifie que mieux vaut envisager une préparation sur une période un peu longue. 2022 est un objectif qui me semble juste, mais pas insurmontable. Voici mes remarques :

1) a priori tu as abandonné les maths depuis 15 ans. Est-ce que tu as travaillé suffisamment efficacement de sorte à ce qu'il te reste des souvenirs de ta prépa. Attention, je ne te parle pas d'avoir obtenu des bons résultats aux concours, mais d'avoir les choses suffisamment ancrées. C'est assez différent, j'ai eu l'occasion de cotoyer des étudiants des meilleures écoles, qui avaient eu des notes type 19-20 en maths aux concours BCE, mais qui 6 mois après avaient oublié beaucoup de choses "basiques". Donc te reste t-il des choses ?

2) sur le programme d'analyse et probas, le programme d'ECS est un bon programme de bac+2, à quelques détails près. En revanche, j'observe que le choc pour les ECS a abordé l'intégrale de Lebesgue est plus violent que pour des universitaires, ce qui m'a surpris. Même en restant au niveau bac+2, il te manque en revanche un certain pan de l'algèbre linéaire et bilinéaire, tu as presque un niveau 0 en algèbre générale, et sans même parler de la géométrie (version "moderne"). Donc déjà à bac+2 il te manque pas mal de choses, en plus de réviser tes bases de prépa commencer par compléter celles-ci me semble essentiel. Aller voir des bouquins de MP serait sans doute raisonnable.

3) après bien entendu, il y a un programme spécifique bac+3 voire bac+4 : Lebesgue, la vision moderne (et non avec les mains) des probas, l'analyse complexe, la représentation linéaire des groupes, les distributions, approfondir l'algèbre.

Une fois ce programme maitrisé, ce qui risque au minimum de te prendre une année pleine (en supposant que tu bosses plus qu'en prépa, mais là tu ne feras que des maths, en effet cela me semble plus lourd que le programme ECS1+ECS2 de maths), il me semble que tu peux te consacrer à la préparation de l'agrégation, au moins à temps partiel.

Bien réussir l'agrégation nécessite ensuite de prendre du recul sur un programme compris dans l'essentiel, et prendre du temps pour préparer ses leçons. Il me semble que cela peut éventuellement se faire à temps partiel si la première phase a été parfaitement réalisée. Personnellement je l'ai faite en même temps qu'une année de thèse.

Donc si c'était pour moi :
- je commencerai par réviser et compléter le programme de prépa, niveau MP, et de le maitriser parfaitement
- je travaillerai ensuite à fond les nouveautés.
L'idéal (sans doute optimiste) est que ce programme soit "globalement" maitrisé fin 2021. Si tu le souhaites, tu peux t'inscrire même au concours 2021. Peu de chances que ça passe si tu n'as pas travaillé les oraux, mais ça fait un entrainement, et avec un peu de chances ; en plus si des oraux ne sont pas organisés en 2021, ça augmente tes chances ...
- si des oraux sont organisés en 2021, vas absolument les voir. Des épreuves écrites, tu sais ce que sait (il faut juste apprendre à tenir 6h), en revanche les oraux d'agreg sont très spécifiques
- ensuite, on se prépare pour 2022 en comblant quelques lacunes résiduelles, mais surtout en essayant de prendre de la hauteur et en préparant les épreuves orales.

Ma situation est différente de la tienne, j'ai passé l'agrégation durant ma scolarité. Déjà je venais de M' (ancêtre de la MP*) où d'ailleurs notre prof nous avait posé qq sujets d'agreg. Parallèlement à mon école, j'avais fait licence, maitrise puis DEA de maths, après une année de service militaire j'attaque une thèse, et passe l'agreg durant ma deuxième année de thèse. Donc c'est dans la continuité de mes études. Je n'ai pas pris d'année sabbatique, puisque je faisais ma thèse (et un peu d'enseignement) en même temps, mais il est vrai que j'ai toujours énormément travaillé et donc les choses acquises le sont vraiment. J'ai donc pu aborder l'année d'agreg avec un programme plutôt déjà assez connu, cette année a donc pu se faire en prenant du recul sur ce que je connaissais bien, compléter quelques manques et m'adapter aux exigences du concours. Je l'ai fait en suivant à temps partiel la préparation à Orsay, temps partiel car j'avais une thèse et un peu d'enseignement à effectuer (et qu'aller à Orsay c'était pour moi 4h de transports aller-retour quand ça fonctionnait).

morthon a écrit:

Le concours a l’air vraiment vraiment difficile, et à la vue de ma situation je me demandais si j’avais ne serait-ce qu’une petite chance de réussir le concours.

Le concours est difficile mais tu as une chance comme une partie des autres candidats qui ne sont pas étudiants. Voir le dernier rapport du jury (pdf) qui contient pas mal de statistiques. Concernant les écrits, il est possible d'avoir entre 6 et 10 sur 20 en répondant à peu de questions (par exemple 2 parties sur 6) mais en le faisant bien et sans sauter trop de questions. Par contre, il te faut travailler régulièrement l'épreuve de modélisation et ne pas attendre une éventuelle admissibilité pour t'y mettre.

Morthon alors en ce qui me concerne :
J’ai fais une prépa PCSI PSI, et école d’officier.
J’avais un très bon niveau pour mon environnement (prépa pas prestigieuse et concours d’officier, j’ai été reçue première à ce dernier avec 20 à l’épreuve de maths)
Arrêt des maths ensuite, congés parentaux qui s’enchaînent.
Après quelques vacations j’ai décidé de passer le concours. Connaissant le niveau et mes lacunes par rapport à un cursus incomplet en maths, je me suis inscrite en M1 maths fonda pour commencer. Ça m’a beaucoup aidé. Je n’ai fait que le premier semestre pour raison de santé. J’ai quand même passé l’agreg cette année là surtout pour voir ce que donnaient les épreuves in situ.
Admissible, et carnage aux oraux : ça remet les idées en place, on ne peut pas l’avoir sans préparation solide (sans blague).
Année suivante, prepa agreg. Combiné à une vie de famille très prenante (ma dernière avait 2 ans quand j’ai commencé tout ça)
Et je l’ai eue cette année là, classée pas loin de 200.

Commence par faire contractuel quelques mois.

Le métier peut être un choc pour ceux qui commencent. Ce n'est pas sûr que cela te plaise de faire de la discipline.

On m'a raconté l'histoire d'un agrégé de maths top 200 qui finit dans un collège ZEP et qui démissionne au bout de 3 mois car les élèves lui faisaient la misère.

Relax Zestiria ça va bien se passer :-D

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J’ai suivi un parcours ressemblant au tient, ingénieur Supaero 2005, passé assez facilement le 3e CAFEP en 2016, j’aime mon nouveau métier. Pour ce qui est de l’agrégation, c’est beaucoup plus difficile. Un métier qui te plaît a beaucoup plus de valeur qu’un surplus de monnaie. Fonce !

Le pire, ce sont rarement les ZEP (tiens je croyais que ça n'existait plus d'ailleurs), ce sont là où tu trouves les enfants de "petits parvenus".

J'ai fait mon collège dans un lycée au pied d'une cité, et il y a au moins 4 élèves de ma classe de 4ème qui ont fait une grande école : un ESSEC (qui d'ailleurs y était rentré après une année de prépa, à l'époque les prépas HEC se faisaient en un an et certains intégraient du 1er coup), un Centralien de Lyon, et une fille qui a fait l'ENSTA ou SupAero (je ne me souviens plus), sans me compter. Donc dans de tels établissements on peut avoir des élèves travailleurs.

Je suis d'accord qu'il faille éviter de véhiculer des "lieux-communs", en même temps là les messages ne parlent pas des REP dans leur ensemble, mais de deux lieux en particulier.

Il est vrai que selon l'établissement, le métier change du tout au tout ... Tu feras par heure entre 5 minutes et 1h de maths, selon l'établissement et la classe, comme me l'avait dit une copine ...

En ZEP il y a aussi des primes non négligeables. Mais l'avantage des classes à effectifs réduits est le plus gros avantage selon moi.

L'an dernier collège non ZEP je devais supporter 28 élèves en 6ème avec une énergie débordante, c'est épuisant.

J'apprecie beaucoup ces éloges des collèges de ZEP venant de gens qui n'ont jamais enseigné en ZEP, c'est vraiment très instructif.