Il y a des vœux apparement « par secteur » et il faudrait qu’il y ait des lycées dont la répartition soit compatible avec un stagiaire.
Si un agrégé demande à être dans « un bassin » sans lycée, c’est cuit, non ? (s’il on admet qu’il obtienne son voeu).
Si des certifiés demandent des « zones » où on trouve des lycées qui accueillent des stagiaires, il faudra bien en affecter, non ?
J’ai mis des guillemets partout car j’ai un doute sur l’exactitude des termes (communes, bassins, etc.).
J’ai fait le choix malhabile de changer de terme dans chaque phrase.
Pour les stagiaires, l'académie est divisée en 12 zones. L'algorithme
indique que chaque stagiaire ordonne les 12 zones. Il y a bien au moins un lycée par zone.
Merci.
Dans ce lien on lit : « Les postes représentent des heures d'enseignements dans un établissement. On les rattache à la zone dans laquelle se trouve la commune de leur l'établissement. En fonction du nombre d'heures proposées, chaque poste est noté « A », « C » ou « M » :
« A » pour les postes où seuls les agrégés peuvent être affectés
« C » pour les postes où seuls les certifiés peuvent être affectés
« M » (comme mixte) pour les postes où l'on peut affecter indistinctement des agrégés et des certifiés. »
Alexique je pense vraiment que cela dépend des années et des académies. Il peut y avoir une question d’heures pour départager les stagiaires, mais l’an dernier à Bordeaux, il y avait bien plus de stagiaires certifiés en lycée que de stagiaires agrégés.
@ainah : plus de certifiés en lycée que d'agrégés, certes, mais il y a aussi plus de stagiaires agrégés que certifiés donc normal non ? ou alors je n'ai pas compris ta phrase... C'est plus la proportion d'agrégés en lycée et de certifiés en lycée qu'il faut regarder mais je n'ai pas de chiffres à disposition donc je vous crois hein. De mon expérience, deux ans stagiaires sur Besançon, tous les agrégés (sauf 1 peut-être) en lycée et plusieurs certifiés aussi mais avant la réforme.
Et c'est comme ça qu'en discutant avec certains certifiés en lycée, je me suis aperçu qu'il ne comprenait parfois pas grand chose aux chapitres qu'ils enseignaient en lycée...d'où ma réticence, tant que le CAPES est ce qu'il est aujourd'hui, à mettre des certifiés pas bien classés (en début de carrière en tout cas) en lycée. Maintenant comme dit Dom, on bouche les trous là où il faut avec les contraintes stagiaires (pas de classes à examens, un seul établissement, un tuteur dans l'établissement,...) pas toujours respectées.
De mémoire, j'avais du faire passer des oraux de BAC en 1ère ST2S. En vérité, j'étais dans le jury et un collègue signait à ma place (quel scandale dis donc !).
Alexique effectivement j’aurais dû préciser également que la majorité des stagiaires agrégés étaient en collège (je n’ai pas les chiffres exacts j’avoue que ce n’était pas un enjeu pour moi).
En tout cas, tous ceux de ma promo agreg ont eu une affectation en collège :-) ce qui à titre personnel me convenait parfaitement.
N'hésite(z) pas à essayer de joindre l'établissement le plus tôt possible !
Ca fera bonne impression à vos tuteurs et chef d'établissement (si ils répondent...) et ça vous fera surtout gagner un temps très précieux si vous connaissez votre service dès maintenant.
En fait je fournis ce lien qui permet d’avoir toutes les fiches sur tous les bahuts de l’académie de Versailles.
On y voit les pourcentages de réussite aux examens.
C’est un indicateur presque fiable (sauf année spéciale).
Paul C[large]é[/large]zanne
André Ch[large]é[/large]nier
Georges Cl[large]e[/large]menceau
..................................................................................... [small]CHANT POUR ANDRÉ CHÉNIER
Debout sur le lourd tombereau,
A travers Paris surchauffé,
Au front la pâleur des cachots,
Au cœur le dernier chant d’Orphée,
Tu t’en allais vers l’échafaud,
O mon frère au col dégrafé![/small]
Bon, certes, ce sont des taux de réussite au brevet assez faibles, mais aussi il y a des élèves qui s’efforcent vivement de ne pas l’avoir, c’est donc tout à l’honneur de l’établissement de réussir par l’excellence pédagogique à le donner à quelques-uns malgré eux.
Comme dit plus haut, appelez l’établissement le plus tôt possible (présentez-vous et demandez le secrétariat du principal en collège ou proviseur en lycée). En général, on peut vous donner votre service mais ce n’est pas garanti. Enfin, il faut sans doute attendre l’ouverture une semaine avant la rentrée. Vous pouvez aussi fureter sur le site du collège et envoyer directement un mail à un collègue de maths si vous en trouvez un.
@OS : tant mieux alors si l'établissement te convient. 18h alors que tu n'as jamais enseigné les maths, ça ne sera pas une sinécure mais donc ça implique que tu auras peu voire pas de comptes à rendre à l'INSPE. En ce sens-là, c'est positif.
C’est une remarquable affectation. Un collège huppé à Mantes est plus agréable qu'un collège défavorisé dans la zone d'Evry.
Et si en plus tu peux venir à pied : félicitations encore !
Je suis aussi ravi de mon affectation. Je suis affecté à mi-temps dans un collège très agréable, dans une excellente zone.
Bonsoir.
Ne connaissant pas ces zones qui bénéficient d'une « priorité », mais étant curieux de tout ce qui touche à notre système d'enseignement, mon attention a été attirée par la remarque de Sato à propos des élèves qui « s'efforcent vivement » de ne pas réussir le brevet des Collèges, et à qui on le donne malgré eux.
Sato pourrait-il nous expliquer cette curieuse situation ?
Bonne soirée.
Fr. Ch.
Sans parler à la place de Sato, c’est comme ce que l’on dit sur le BAC (« bravo à ceux qui sont parvenus à ne pas l’obtenir »).
Une vanne.
Sur le fond, là ça n’engage que moi, c’est la manière de ne jamais contraindre (par idéologie) les élèves en perdition qui fait qu’on arrive à avoir des « refusés ».
On dévie du sujet initial… Eh bien, comment dire… pour ne pas avoir le brevet aujourd'hui, sans handicap ou rupture de scolarité, il faut quand même vraiment le vouloir, non ? Refuser de faire les évaluations, exiger d'être viré de cours, c'est fatiguant, tout ça ! Et ces établissements ne sont-ils pas les lieux privilégiés où mettre en œuvre les nouvelles pédagogies par nécessité de s'adapter au public ? Favoriser la réussite des élèves, n'est-ce pas avoir de bons résultats et avoir de bons résultats, n'est-ce pas favoriser la réussite des élèves ? Le rectorat n'est-il pas juge ? Qu'est-ce qui compte pour le rectorat ? Que voit le rectorat ?
Dès qu’on a une adresse mail, on se présente et on demande si l’interlocuteur a des informations sur les classes, etc.
Comme dit plus haut, en général les établissements ouvrent une semaine avant la rentrée. On peut contacter l’établissement, et éventuellement s’y rendre pour prendre ses premières marques.
Avant d'envoyer son mail à son tuteur ou sa tutrice, on le lit plusieurs fois.
@OS : tu risques d'avoir une quatrième, et tu auras des comptes à rendre non seulement à l'INSPE (peut-être un écrit réflexif, un mémoire aménagé, ...), mais surtout à ton tuteur ou ta tutrice (sauf si tu tombes sur un glandeur ou une glandeuse ; c'est déjà arrivé à des étudiants de la promo 2018-2019). Tu vas avoir beaucoup, beaucoup de travail.
Le chat ouvrit les yeux, le soleil y entra. Le chat ferma les yeux, le soleil y resta. Voilà pourquoi le soir, quand le chat se réveille, j'aperçois dans le noir deux morceaux de soleil. (Maurice Carême).
OShine, tu vas sur le site de l'INSPE ici, tu télécharges la fiche de renseignement, et tu l'envoies à Anne Broise (l'adresse est indiquée).
Dans cette fiche tu fais des vœux pour savoir dans quelle fac (ESPE) tu vas suivre tes cours.
Tu as le choix entre : Cergy, Orsay (Paris-Saclay) et Evry. J'imagine que tu veux aller à Cergy.
Il y a aussi un calendrier des journées d'accueil.
Le syndicat SUD a dit que les journées n'étaient pas payées : il y en a trop.
Les journées ESPE sont mardi et mercredi.
Edit : c'est vrai, tu es à plein temps, c'est a priori pas pour toi.
Thierry j'ai eu un tuteur quand j'étais au lycée durant 4 mois. En effet le chef d'établissement a eu des retours des élèves (mes cours était trop durs) donc ils m'a donné un tuteur.
Il venait me voir durant certains cours et ensuite on faisant un compte rendu.
Il corrigeait mes activités que je lui envoyais.
D'accord je dévie du sujet.
On ne saura donc rien sur ces zones à population, disons spécifique, où s'engloutissent « prioritairement », en pure perte, les milliards des impôts des Français.
Après ça, on pourra toujours élaborer des plans sur la comète pour une réforme idéale du système d'enseignement, en refoulant ce point aveugle.
zestiria écrivait : http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?6,2060942,2068884#msg-2068884 [Inutile de recopier l'avant dernier message. Un lien suffit. AD]
Je ne connais pas mon affectation, dans le privé on ne l'a pas encore (enfin il me semble). En tout cas je ne sais pas comment la connaître, si quelqu'un peut me renseigner ?
Merci.
Merci. Après c'est un collège de bon niveau, j'espère que les parents ne vont pas trop se plaindre si je donne des exercices un peu difficiles pour stimuler les meilleurs.
Je suis toujours épaté par les tailles disparates des collèges...
Le collège (public) où sont mes enfants compte plus de 870 élèves. Au moment du déconfinement et de la reprise des collèges, ils étaient obligés de mettre des masques dans la cour : pas moyen de respecter la distanciation, pas assez de place !
Juste une remarque en passant, mais avant toute chose, félicitations à tous les lauréats et à toutes les lauréates.
@Oshine tu dis ne pas avoir le temps pour l'INSPE mais que ce soit à temps plein ou à temps partiel tous les stagiaires doivent suivre une formation, donc tu n'y couperas pas. Après évidemment que la formation des temps plein est plus légère que celle des temps partiels. Quant aux exercices, ne tombe pas dans le piège classique de ceux qui débutent l'enseignement, qui consiste à travailler surtout pour les meilleurs. Nous aimons notre discipline mais nos cours doivent s'adresser à toutes et tous.
Je suis affecté dans un collège à mi-temps. Quelle classe est-ce que je vais avoir ?
Je suis censé ne pas avoir de classe d'examen. Du coup, je dois avoir une classe de 5e ou 4e.
Comment expliquer les maths à ce niveau ? La référence c'est les cours de maths et tiques.
Expliquer les maths à ce niveau d'études, ce n'est pas évident.
Est-ce qu'il y a un manuel américain ou asiatique, de référence, pour les maths au collège ?
Prépare une séquence/un chapitre sur les nombres relatifs.
Uniquement « somme » pour commencer.
Disons : trouve le cours du cahier. Puis on verra pour les exercices ou les conneries...
Ça s’envoie en 5e mais ce n’est pas acquis en 4e, donc c’est sûr que ça servira.
Réponses
Si un agrégé demande à être dans « un bassin » sans lycée, c’est cuit, non ? (s’il on admet qu’il obtienne son voeu).
Si des certifiés demandent des « zones » où on trouve des lycées qui accueillent des stagiaires, il faudra bien en affecter, non ?
J’ai mis des guillemets partout car j’ai un doute sur l’exactitude des termes (communes, bassins, etc.).
J’ai fait le choix malhabile de changer de terme dans chaque phrase.
indique que chaque stagiaire ordonne les 12 zones. Il y a bien au moins un lycée par zone.
Dans ce lien on lit :
« Les postes représentent des heures d'enseignements dans un établissement. On les rattache à la zone dans laquelle se trouve la commune de leur l'établissement. En fonction du nombre d'heures proposées, chaque poste est noté « A », « C » ou « M » :
« A » pour les postes où seuls les agrégés peuvent être affectés
« C » pour les postes où seuls les certifiés peuvent être affectés
« M » (comme mixte) pour les postes où l'on peut affecter indistinctement des agrégés et des certifiés. »
Et c'est comme ça qu'en discutant avec certains certifiés en lycée, je me suis aperçu qu'il ne comprenait parfois pas grand chose aux chapitres qu'ils enseignaient en lycée...d'où ma réticence, tant que le CAPES est ce qu'il est aujourd'hui, à mettre des certifiés pas bien classés (en début de carrière en tout cas) en lycée. Maintenant comme dit Dom, on bouche les trous là où il faut avec les contraintes stagiaires (pas de classes à examens, un seul établissement, un tuteur dans l'établissement,...) pas toujours respectées.
De mémoire, j'avais du faire passer des oraux de BAC en 1ère ST2S. En vérité, j'étais dans le jury et un collègue signait à ma place (quel scandale dis donc !).
En tout cas, tous ceux de ma promo agreg ont eu une affectation en collège :-) ce qui à titre personnel me convenait parfaitement.
Affectation à temps plein ::o
Cool je souhaitais pas être au lycée ni en ZEP (:D
https://bv.ac-versailles.fr/rechetab/commune-78361-mantes-la-jolie.html
Même pas besoin de sortir la voiture.
Dom, on dirait un inspecteur de police.
Ca fera bonne impression à vos tuteurs et chef d'établissement (si ils répondent...) et ça vous fera surtout gagner un temps très précieux si vous connaissez votre service dès maintenant.
En fait je fournis ce lien qui permet d’avoir toutes les fiches sur tous les bahuts de l’académie de Versailles.
On y voit les pourcentages de réussite aux examens.
C’est un indicateur presque fiable (sauf année spéciale).
Connaître son service (son « support » d’après un autre fil) permet de gommer quelques incertitudes.
Pareil pour Paul Cezanne, 70% de réussite au brevet
Et André Chenier 67%
Clémenceau 57%
Ca fait peur quand même :-(
André Ch[large]é[/large]nier
Georges Cl[large]e[/large]menceau
.....................................................................................
[small]CHANT POUR ANDRÉ CHÉNIER
Debout sur le lourd tombereau,
A travers Paris surchauffé,
Au front la pâleur des cachots,
Au cœur le dernier chant d’Orphée,
Tu t’en allais vers l’échafaud,
O mon frère au col dégrafé![/small]
Ça n’a pas dû changer grandement.
Comme dit plus haut, appelez l’établissement le plus tôt possible (présentez-vous et demandez le secrétariat du principal en collège ou proviseur en lycée). En général, on peut vous donner votre service mais ce n’est pas garanti. Enfin, il faut sans doute attendre l’ouverture une semaine avant la rentrée. Vous pouvez aussi fureter sur le site du collège et envoyer directement un mail à un collègue de maths si vous en trouvez un.
C’est une remarquable affectation. Un collège huppé à Mantes est plus agréable qu'un collège défavorisé dans la zone d'Evry.
Et si en plus tu peux venir à pied : félicitations encore !
Je suis aussi ravi de mon affectation. Je suis affecté à mi-temps dans un collège très agréable, dans une excellente zone.
Ne connaissant pas ces zones qui bénéficient d'une « priorité », mais étant curieux de tout ce qui touche à notre système d'enseignement, mon attention a été attirée par la remarque de Sato à propos des élèves qui « s'efforcent vivement » de ne pas réussir le brevet des Collèges, et à qui on le donne malgré eux.
Sato pourrait-il nous expliquer cette curieuse situation ?
Bonne soirée.
Fr. Ch.
Une vanne.
Sur le fond, là ça n’engage que moi, c’est la manière de ne jamais contraindre (par idéologie) les élèves en perdition qui fait qu’on arrive à avoir des « refusés ».
Mais c'est bizarre stagiaire à temps plein.
Comme dit plus haut, en général les établissements ouvrent une semaine avant la rentrée. On peut contacter l’établissement, et éventuellement s’y rendre pour prendre ses premières marques.
Avant d'envoyer son mail à son tuteur ou sa tutrice, on le lit plusieurs fois.
@OS : tu risques d'avoir une quatrième, et tu auras des comptes à rendre non seulement à l'INSPE (peut-être un écrit réflexif, un mémoire aménagé, ...), mais surtout à ton tuteur ou ta tutrice (sauf si tu tombes sur un glandeur ou une glandeuse ; c'est déjà arrivé à des étudiants de la promo 2018-2019). Tu vas avoir beaucoup, beaucoup de travail.
OShine, tu vas sur le site de l'INSPE ici, tu télécharges la fiche de renseignement, et tu l'envoies à Anne Broise (l'adresse est indiquée).
Dans cette fiche tu fais des vœux pour savoir dans quelle fac (ESPE) tu vas suivre tes cours.
Tu as le choix entre : Cergy, Orsay (Paris-Saclay) et Evry. J'imagine que tu veux aller à Cergy.
Il y a aussi un calendrier des journées d'accueil.
Le syndicat SUD a dit que les journées n'étaient pas payées : il y en a trop.
Les journées ESPE sont mardi et mercredi.
Edit : c'est vrai, tu es à plein temps, c'est a priori pas pour toi.
Il venait me voir durant certains cours et ensuite on faisant un compte rendu.
Il corrigeait mes activités que je lui envoyais.
Je connais un peu le principe.
On ne saura donc rien sur ces zones à population, disons spécifique, où s'engloutissent « prioritairement », en pure perte, les milliards des impôts des Français.
Après ça, on pourra toujours élaborer des plans sur la comète pour une réforme idéale du système d'enseignement, en refoulant ce point aveugle.
http://www.les-mathematiques.net/phorum/read.php?6,2060942,2062994#msg-2062994
Bonjour,
Désolé @Thierry POMA je n'avais pas vu ton message.
Qu'est ce que tu as du mal à comprendre me concernant ?
Merci d'avance pour ta réponse, cela peut m'aider...
Greg
[Inutile de recopier l'avant dernier message. Un lien suffit. AD]
Je ne connais pas mon affectation, dans le privé on ne l'a pas encore (enfin il me semble). En tout cas je ne sais pas comment la connaître, si quelqu'un peut me renseigner ?
Merci.
Merci. Après c'est un collège de bon niveau, j'espère que les parents ne vont pas trop se plaindre si je donne des exercices un peu difficiles pour stimuler les meilleurs.
Les élèves n’auront pas le niveau quand même.
Tu pourras donner des exercices supplémentaires à quelques-uns.
Le collège (public) où sont mes enfants compte plus de 870 élèves. Au moment du déconfinement et de la reprise des collèges, ils étaient obligés de mettre des masques dans la cour : pas moyen de respecter la distanciation, pas assez de place !
@Oshine tu dis ne pas avoir le temps pour l'INSPE mais que ce soit à temps plein ou à temps partiel tous les stagiaires doivent suivre une formation, donc tu n'y couperas pas. Après évidemment que la formation des temps plein est plus légère que celle des temps partiels. Quant aux exercices, ne tombe pas dans le piège classique de ceux qui débutent l'enseignement, qui consiste à travailler surtout pour les meilleurs. Nous aimons notre discipline mais nos cours doivent s'adresser à toutes et tous.
Bon courage à toutes et à tous pour la reprise.
Il y a une option algorithmique appliquée.
Je suis censé ne pas avoir de classe d'examen. Du coup, je dois avoir une classe de 5e ou 4e.
Comment expliquer les maths à ce niveau ? La référence c'est les cours de maths et tiques.
Expliquer les maths à ce niveau d'études, ce n'est pas évident.
Est-ce qu'il y a un manuel américain ou asiatique, de référence, pour les maths au collège ?
Uniquement « somme » pour commencer.
Disons : trouve le cours du cahier. Puis on verra pour les exercices ou les conneries...
Ça s’envoie en 5e mais ce n’est pas acquis en 4e, donc c’est sûr que ça servira.
Essaye sans aucune ressource, aucune.